【摘 要】
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【摘要】农村自然小班化背景下，要体现小班化习作指导的策略：一是体验为本，以想象助推习作思路的开掘，要激活学生生活体验，找准情感生发点进行指导;二是拉长过程，重方法实现习作表达的生动，要引导学生观察积累素材，结合课例进行儿童化表达;三是细处着手，抓细节实现习作评改的多元，以此提升习作效率。 【关键词】小班化 习作指导 优化 小班化教学这种教学形式，由于契合教育的現实状况，具有诸多相对于大班教学的
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【摘要】农村自然小班化背景下，要体现小班化习作指导的策略：一是体验为本，以想象助推习作思路的开掘，要激活学生生活体验，找准情感生发点进行指导;二是拉长过程，重方法实现习作表达的生动，要引导学生观察积累素材，结合课例进行儿童化表达;三是细处着手，抓细节实现习作评改的多元，以此提升习作效率。
【关键词】小班化
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关键字：小学生 离家出走 家庭教育 亲子关系 自我认知 摘要： 随着社会的发展，小学生的心理问题正在日超普遍，造成学生心理问题有社会的原因，家庭的原因，学生自身的原因，这些因素造成的不正常的心理负担，压抑了学生的心理。若不能及时疏导与调节，就容易产生心理障碍，这样会对学生的成长与发展以及社会和家庭带来不良的后果。本文是对一名不自信的小学生进行辅导的案例报告。通过收集资料、摄入性会谈、心理评估诊
[教学目的] 1.通过学习，进一步了解科学童话，感受科学童话的文体特征。 2.感受文本如何运用童话的方式让平淡的科学知识变得有趣起来。 3.领悟阅读科学童话的角度，学习阅读科学童话。 [教学过程] 一、导言 1.亲爱的同学们，在童话故事的丛林中，有这样一类故事，它让科学知识配上童话故事，便变身成了集科学性和趣味性于一体的“科学童话”1 2.它和我们平时读的一般童话相比，具有自己的特点
计算是数学知识的重要组成部分，是学生终生发展必备的知识技能之一。现行教材对计算教学进行了大幅度的改革，对计算的价值重新定位，计算教学不再是单纯为了计算而计算， 而是重视数的概念教学，重视口算，加强估算，提倡算法多样化，减少单纯的技能性训练，避免繁杂计算，并且把它和新课标中所倡导的生活实际、情感态度结合起来，要求学生的计算学习活动要从单纯的依赖模仿和记忆，转化成一个生动、主动和富有创造性的过程，让学
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【摘要】学语文，就是从“读”中来，到 “读”中去。语文课标中也明确提出：语文老师要培育学生热爱祖国的语言，要引导学生积累和丰富自己的语言，要培养他们的语感。由此可见，培养学生的语感是很重要的，它能帮助学生形成良好的语文能力。 什么是语感？语感指的就是学生一看到文字，就有一种语言直觉性，能有一种感知语言、领悟语言的能力。拥有好语感的学生在学语言、用语言时，对语言会有着正确、丰富、独特的感受。那如何
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