论文部分内容阅读
在追求高效教学的过程中，我们将元认知理论应用于初中化学教学，以解决学生学习的动力和方法问题，从而获得更高效的课堂教学效益。
应用元认知理论，化解“三大”操作问题
【摘 要】
：
在追求高效教学的过程中，我们将元认知理论应用于初中化学教学，以解决学生学习的动力和方法问题，从而获得更高效的课堂教学效益。
【机 构】
：
宜宾市翠屏区沙坪中学
【出 处】
：
四川教育
【发表日期】
：
2016年04X期
其他文献
在初中课程教学中,除了让学生打好各学科的知识基础,同时还要注意个人素质的培养,良好的个人素质能够体现出社会文明的进步。道德与法治在培养学生养成良好生活与学习习惯中
课程指课业及其进程，含有学习的范围和进程的意思。其中的教学内容及其系统安排已经成为国家课改的重点。新教材已使用多年，其中酸甜苦辣，一线教师最有体会。
生本教育思想引领下下的前置性学习,是学生在目标导引下的自主学习。学生是把握学习目标,展示学习成果的主人。前置性学习单,是教师引导学生进行尝试性学习的重要途径。前置
为了开发工业用酶，在前期菌株筛选的基础上，利用Design—Expert软件，通过Plackett—Bruman设计与响应面法（RSM）相结合的实验统计方法实现对Serratiaproteamaculans sp．L3菌株产冷β
“自主学习、合作探究、精讲释疑、训练检测”是现阶段推行的“四环节”课堂教学模式,下面本人以《一夜的工作》为例,就如何在小学语文课堂教学中实施“四环节”课堂教学模式
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出,要以游戏为基本活动,重视幼儿的兴趣与需要,要求'保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间'。游戏是幼儿自主自愿的自主性活
随着经济和科学技术的快速发展,新一代小朋友们的玩具更多的是电脑、手机、机器人以及一些高科技的玩具。也由于城市化的建设和发展,幼儿园的小朋友们很难接触到大自然的一些
历史教学对知识的要求不是最终的目的，而是通过掌握最基本的历史知识，使学生在基本的技能和思维方式上得到训练和提高，最终实现提高学生综合素质的培养目标。作为历史教师，如何才
兴趣是学习的原动力,良好的课堂氛围能够将学生快速带入学习状态,提高学生学习的积极性与自主性,小学数学教学中活跃课堂氛围,能够让学生自发思考、踊跃参与,聚焦学习内容,自