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摘要：在新课程改革的背景下，学生在教学中的主体性也越来越被重视。教师通过对课堂教学的整体设计，利用有效的教学手段充分的调动学生探索知识的积极性和学习的主动性，培养学生对知识的实际运用能力和创造性思维，提高课堂教学质量，实现高效课堂教学。
关键字：小学语文；高效课堂；教学方法
【中图分类号】G623.2
所谓高效课堂就是在课堂上教师利用较少的时间，让学生尽快的理解教材内容并掌握重点，从而获得良好的教学效果的教学活动。课堂教学只有在教师与学生的积极的共同参与下，才能高效的完成教学任务。新课程改革的提出，更要求教师们完善高效课堂的教学设计，以学生为教学主体的课堂教学是实现高效课堂教学的基础。此外教师还要对教学手段的充分利用，激发学生的学习兴趣，是构建高效课堂的关键因素。那么教师要如何把握这些关键因素在课堂教学中的应用呢？下面我们就打造小学高年级语文高效课堂的问题进行了探讨。
一、加强课前预习指导，优化的练习设计是高效课堂的前提
在小学语文课堂教学中，预习是语文课的重要环节，学生对课文的预习情况直接影响着教学的进度和课堂教学效果。因此教师要做好学生预习设计，合理安排课堂教学的时间，引导学生如何去认真预习，从而提高预习的效率，为课堂教学做好准备工作。在预习过程中，要指导学生对课文的作者以及写作背景进行了解，帮助学生理解课文内容。另外对一些文章中的生词也要进行注释，在预习中要完成对文章大意和作者的写作思路进行了解，感悟文章所表达的思想感情，并敢于提出对文章不理解的内容。
二、运用信息技术手段是高效课堂的重要策略
在打造小学语文高效课堂的过程中，要重视丰富教师的教学手段，做好学生对课文的情境引入，加深学生对课文的理解。随着现代化教育理念的不断革新，多媒体教学技术在小学语文教学中也充分的发挥了它的特点，教师可以利用一些表现力丰富的多媒体教学软件，对文章的情境导入进行合理的设计，使通过多媒体技术表现出来的情境对学生更具吸引力，利用多媒体课件的图文并茂，将语文课文有声有形的表现出来，拓展了学生对语文课文的思维空间，为课堂教学营造学习氛围。通过对课文有效的情境导入，对课堂教学的有效进行起到了重要作用，也是打造高效课堂的重要手段。另外，教师也可以通过对学生的启发点拨、设疑等教学手段为学生营造自主学习的课堂学习情境，激发学生学习兴趣。
三、挖掘教材生活因素，重视语文在生活中的实际应用是高效课堂的突破口
小学语文教学不仅教会学生识字，还影响着小学生的语言表达能力和逻辑思维能力，所以学校教育在小学语文教学上也非常重视，教师对高效课堂教学的实际应用中，也不断的寻找突破口。小学语文教学的一些教学素材是来源于生活的，同时也服务于生活，所以在课堂教学中，要深入的挖掘教材的生活因素，重视语文在生活中的实际应用，实现高效课堂的打造，有效提升小学语文教学水平。
首先，要转变对传统的教学观念的依赖，让生活因素指导小学语文教学。在以往的小学语文教学中倾向于“重理论、轻实践，重教书、轻育人”，没有重视生活对教学的影响，这对学生的实践能力和人文素质的培养都是很不利的。我们要在教学过程中，重视生活对教学的影响，要将教学与生活合二为一，让生活来指导教学。同时还要重视学生在教学中的主体性，落实“以人为本”的教学理念，让教学以学生的身心发展为主题来进行，丰富教学的内容和教学方法，培养学生素质的全面发展
其次，要根据社会生活需求，改革教学内容，让教学和生活更紧密的联系在一起。在改革教学内容上，必须要对教材进行科学选编。这主要表现在重视教材的质量，规范课文选材，合理作业设置，生动的图例设计等方面。此外在课程的设置上，要对教学内容进行生活化和实用性的转变，让小学语文教学走出课堂的局限，从生活中吸取养分，让课堂教学与生活紧密相联。此外还要丰富学校校园内的文化。校园文化对学生有着深远影响，所以学校的校园文化要结合语文教学的实际运用，尽可能去组织学生开展演讲比赛、作文竞赛等丰富多彩的校园活动，通过参加校园文化活动，让学生增长见闻，培养学生的写作和表达能力。将生活融入教学之中，为语文教学提供素材。
最后我们要改进教学的方法，让教学更贴近生活。小学语文教学要改变教学形式过于单一的现状，还要对教学内容加以丰富，对课堂教学的生活化情境加以创造，让课堂教学更贴近学生的生活，激发学生对语文的学习兴趣，促进语文教学的发展。
四、课堂中优化教学过程是高效课堂的关键
在小学语文课堂教学中，教师要注重教学过程的优化，提高课堂教学效率。在课堂教学中，教师要遵循小学生的认知规律，将教学内容由浅入深的进行，并通过学生的自主学习能力，将教学内容充分展开，让学生在教学过程中充分的发展教学的主体性。首先教师要对教学目标进行定位，明确学生的学习方向。在对教学目标定位时，要注意教学目标的适度，确保教学目标与学生的学习水平是相符的，达到适度定位。对教学目标定位也要有全面性，通过教学目标的定位，达到对学生学习能力的培养的目的。其次要对教学内容的重点选择。高效课堂体现在教学的有效性上，教学的内容选择是关键。教师应当将重点内容着重在课堂教学中进行讲解，提高课堂教学效率。最后，要将课堂教学过程充分的优化，这也是打造高效课堂的关键。学生在课堂的学习状态对有效课堂教学有着重要的影响，学生的学习状态佳在与教师课堂教学过程的配合度也会表现的很默契。因此，教师要引导学生充分发挥在学习过程中的自主性，积极参与课堂教学，对教师提出的问题要积极思考勇于发言，培养学生与教师的合作交流，提高课堂教学的有效性。
结论
高效课堂描述了教师与学生在课堂教学过程中配合的程度，也是教师在教学中努力达到的目标。因此，我们要不断的探索建立高效课堂的方法，不断的完善课堂教学，以取得教学水平的提高。
参考文献：
[1]杨相品.小学高年级语文课堂教学效率提升研究[J].新课程研究（基础教育）.2008（12）.
[2]吴丽明.小学高年级语文教学须做好“过渡”教学[J].福建论坛（社科教育版）.2006（07）.
[3]姚小红.活力课堂乐学天地——谈如何提高小学语文的教学效果[J].吉林教育.2009（17）.
关键字：小学语文；高效课堂；教学方法
【中图分类号】G623.2
所谓高效课堂就是在课堂上教师利用较少的时间，让学生尽快的理解教材内容并掌握重点，从而获得良好的教学效果的教学活动。课堂教学只有在教师与学生的积极的共同参与下，才能高效的完成教学任务。新课程改革的提出，更要求教师们完善高效课堂的教学设计，以学生为教学主体的课堂教学是实现高效课堂教学的基础。此外教师还要对教学手段的充分利用，激发学生的学习兴趣，是构建高效课堂的关键因素。那么教师要如何把握这些关键因素在课堂教学中的应用呢？下面我们就打造小学高年级语文高效课堂的问题进行了探讨。
一、加强课前预习指导，优化的练习设计是高效课堂的前提
在小学语文课堂教学中，预习是语文课的重要环节，学生对课文的预习情况直接影响着教学的进度和课堂教学效果。因此教师要做好学生预习设计，合理安排课堂教学的时间，引导学生如何去认真预习，从而提高预习的效率，为课堂教学做好准备工作。在预习过程中，要指导学生对课文的作者以及写作背景进行了解，帮助学生理解课文内容。另外对一些文章中的生词也要进行注释，在预习中要完成对文章大意和作者的写作思路进行了解，感悟文章所表达的思想感情，并敢于提出对文章不理解的内容。
二、运用信息技术手段是高效课堂的重要策略
在打造小学语文高效课堂的过程中，要重视丰富教师的教学手段，做好学生对课文的情境引入，加深学生对课文的理解。随着现代化教育理念的不断革新，多媒体教学技术在小学语文教学中也充分的发挥了它的特点，教师可以利用一些表现力丰富的多媒体教学软件，对文章的情境导入进行合理的设计，使通过多媒体技术表现出来的情境对学生更具吸引力，利用多媒体课件的图文并茂，将语文课文有声有形的表现出来，拓展了学生对语文课文的思维空间，为课堂教学营造学习氛围。通过对课文有效的情境导入，对课堂教学的有效进行起到了重要作用，也是打造高效课堂的重要手段。另外，教师也可以通过对学生的启发点拨、设疑等教学手段为学生营造自主学习的课堂学习情境，激发学生学习兴趣。
三、挖掘教材生活因素，重视语文在生活中的实际应用是高效课堂的突破口
小学语文教学不仅教会学生识字，还影响着小学生的语言表达能力和逻辑思维能力，所以学校教育在小学语文教学上也非常重视，教师对高效课堂教学的实际应用中，也不断的寻找突破口。小学语文教学的一些教学素材是来源于生活的，同时也服务于生活，所以在课堂教学中，要深入的挖掘教材的生活因素，重视语文在生活中的实际应用，实现高效课堂的打造，有效提升小学语文教学水平。
首先，要转变对传统的教学观念的依赖，让生活因素指导小学语文教学。在以往的小学语文教学中倾向于“重理论、轻实践，重教书、轻育人”，没有重视生活对教学的影响，这对学生的实践能力和人文素质的培养都是很不利的。我们要在教学过程中，重视生活对教学的影响，要将教学与生活合二为一，让生活来指导教学。同时还要重视学生在教学中的主体性，落实“以人为本”的教学理念，让教学以学生的身心发展为主题来进行，丰富教学的内容和教学方法，培养学生素质的全面发展
其次，要根据社会生活需求，改革教学内容，让教学和生活更紧密的联系在一起。在改革教学内容上，必须要对教材进行科学选编。这主要表现在重视教材的质量，规范课文选材，合理作业设置，生动的图例设计等方面。此外在课程的设置上，要对教学内容进行生活化和实用性的转变，让小学语文教学走出课堂的局限，从生活中吸取养分，让课堂教学与生活紧密相联。此外还要丰富学校校园内的文化。校园文化对学生有着深远影响，所以学校的校园文化要结合语文教学的实际运用，尽可能去组织学生开展演讲比赛、作文竞赛等丰富多彩的校园活动，通过参加校园文化活动，让学生增长见闻，培养学生的写作和表达能力。将生活融入教学之中，为语文教学提供素材。
最后我们要改进教学的方法，让教学更贴近生活。小学语文教学要改变教学形式过于单一的现状，还要对教学内容加以丰富，对课堂教学的生活化情境加以创造，让课堂教学更贴近学生的生活，激发学生对语文的学习兴趣，促进语文教学的发展。
四、课堂中优化教学过程是高效课堂的关键
在小学语文课堂教学中，教师要注重教学过程的优化，提高课堂教学效率。在课堂教学中，教师要遵循小学生的认知规律，将教学内容由浅入深的进行，并通过学生的自主学习能力，将教学内容充分展开，让学生在教学过程中充分的发展教学的主体性。首先教师要对教学目标进行定位，明确学生的学习方向。在对教学目标定位时，要注意教学目标的适度，确保教学目标与学生的学习水平是相符的，达到适度定位。对教学目标定位也要有全面性，通过教学目标的定位，达到对学生学习能力的培养的目的。其次要对教学内容的重点选择。高效课堂体现在教学的有效性上，教学的内容选择是关键。教师应当将重点内容着重在课堂教学中进行讲解，提高课堂教学效率。最后，要将课堂教学过程充分的优化，这也是打造高效课堂的关键。学生在课堂的学习状态对有效课堂教学有着重要的影响，学生的学习状态佳在与教师课堂教学过程的配合度也会表现的很默契。因此，教师要引导学生充分发挥在学习过程中的自主性，积极参与课堂教学，对教师提出的问题要积极思考勇于发言，培养学生与教师的合作交流，提高课堂教学的有效性。
结论
高效课堂描述了教师与学生在课堂教学过程中配合的程度，也是教师在教学中努力达到的目标。因此，我们要不断的探索建立高效课堂的方法，不断的完善课堂教学，以取得教学水平的提高。
参考文献：
[1]杨相品.小学高年级语文课堂教学效率提升研究[J].新课程研究（基础教育）.2008（12）.
[2]吴丽明.小学高年级语文教学须做好“过渡”教学[J].福建论坛（社科教育版）.2006（07）.
[3]姚小红.活力课堂乐学天地——谈如何提高小学语文的教学效果[J].吉林教育.2009（17）.