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摘要：为了更好地进行小学体育教育改革，教师应该有效地和学生进行教学互动，营造良好的教学氛围，提升小学生对体育的學习兴趣和教学质量。良好的师生关系可以增进师生间的互动和感情交流，更好地促进小学生身心健康发展。
关键词：小学体育教学？师生互动？有效性
一、体育教学师生间的基本互动形式
（一）依据学生兴趣加强师生互动
有些学生天生喜欢体育运动，还有的学生天生对体育运动不感兴趣。针对这种情况，教师就要先激发学生学习体育的兴趣，比如采取游戏教学的方式，增加师生间的互动，进而提高师生间互动的有效性。在传统的体育教学中，教师往往是单方面的教学，然后让学生按照示范来做。在这种教学模式下，教师根本不了解学生在体育教学中存在的问题，且学生本身也没有表达的机会，所以教师要以学生为主体，询问和了解学生在体育学习中的想法，并对好的建议和意见进行采纳。这种方式可以更有效地实现师生间的互动，提高体育教学的质量。
（二）做好动作示范，加强师生间互动
教师对学生进行动作上的示范也是师生间互动方式的一种，所以身为体育教师，也要不断提高教学水平，调整示范形式，加强师生间的互动。比如学生在学习“立定跳远”的时候，如果只示范一次，学生可能没有学会。这种情况下，教师可以指定几个小组长，先教小组长学习动作基本要领，由小组长教给组员。然后教师再进行小组指导，及时发现小组内存在的问题，并进行调整，以此提升体育教学效率。
（三）有效的评价
想要实现更好的互动，就应保持良好的师生关系。教师不要一味地指责和批评学生，要保持亲和的态度。比如在训练乒乓球的动作要领时，某位同学学习了很多次也掌握不了要领。教师不要说“你怎么这么笨啊”之类的话，一定要面带微笑说一些鼓励的话，比如“加油，你一定能学会”之类的话来激励学生，增强学生的自信心。这种教学方法比严厉的批评效果要好得多。
（四）利用游戏互动增进师生感情交流
教师可以通过游戏的方式来增强师生间的互动，还可以根据学生的兴趣爱好设计游戏，让每个学生都参与其中，更好地促进学生的发展。教师还可以先对学生进行调查，看看学生都喜欢哪些体育运动项目，然后根据学生的爱好策划相应的活动游戏。教师要和学生共同完成活动，这样不仅能增加师生间的互动，还能有效提高学生的身体素质。
二、互动的有效策略
（一）支配性策略
策略可以强调课堂秩序，能明确教师和学生的权益差别。由于体育教学具有开发头脑和身体机能的作用，体育教师在课堂上经常采用这种形式的教学。比如教师要求一位学生，如果完不成规定的训练，就罚学生绕着操场跑10圈。很显然，教师这种支配性的策略是在维护课堂秩序，但是在一定程度上影响了学生的权益。不同学生的表现方式也不同，对有的学生甚至还会出现适得其反的效果。所以教师在使用该策略时要有针对性且态度和善，这样才能让学生积极地投入到学习中来。
（二）常规性策略
这种教学策略是课堂中常见的教学策略，不仅能够有效地推动学生学习，还能激发学生的学习热情，调节课堂气氛，有助于管理学生的课堂活动。常规的教学策略和学生的学习思维、热情相吻合。教师可以利用这种策略来消除学生在课堂上的紧张情绪，并以此获得进步，更有效地增加师生间的互动。
（三）协商性策略
平等交流是实施协商性策略的基础。采用协商策略可以使教师和学生之间维持良好、平等的互动关系，采用协商性策略是教师和学生之间相互尊重的结果。教师可以通过协商性策略指导学生，同时维护良好的课堂秩序，并有效完成教学任务。这种策略可以让学生更尊敬和信赖教师，充分实现权利的平衡，营造良好的学习气氛。
三、结语
素质教育的不断推进促进了学生学习的进步和教学方式的改善。在体育教学中，教师应有效加强师生间的互动，推动体育教学发展。同时加强师生间的交流，营造平等、和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，拉近师生间的距离，使学生能够在轻松愉悦的环境中掌握学习内容。
参考文献：
[1]谢军.浅谈小学体育教学中师生如何互动[J].读写算（教育教学研究），2015（16）.
[2]刘颜.浅谈体育课堂教学中的师生互动[J].科技创新导报，2012（02）.
（作者简介：薛樾灵，女，本科，北京新东方扬州外国语学校，一级教师，研究方向：体育；邓秀强，男，本科，北京新东方扬州外国语学校，高级教师，研究方向：教育教学）（责任编辑 王玲）
关键词：小学体育教学？师生互动？有效性
一、体育教学师生间的基本互动形式
（一）依据学生兴趣加强师生互动
有些学生天生喜欢体育运动，还有的学生天生对体育运动不感兴趣。针对这种情况，教师就要先激发学生学习体育的兴趣，比如采取游戏教学的方式，增加师生间的互动，进而提高师生间互动的有效性。在传统的体育教学中，教师往往是单方面的教学，然后让学生按照示范来做。在这种教学模式下，教师根本不了解学生在体育教学中存在的问题，且学生本身也没有表达的机会，所以教师要以学生为主体，询问和了解学生在体育学习中的想法，并对好的建议和意见进行采纳。这种方式可以更有效地实现师生间的互动，提高体育教学的质量。
（二）做好动作示范，加强师生间互动
教师对学生进行动作上的示范也是师生间互动方式的一种，所以身为体育教师，也要不断提高教学水平，调整示范形式，加强师生间的互动。比如学生在学习“立定跳远”的时候，如果只示范一次，学生可能没有学会。这种情况下，教师可以指定几个小组长，先教小组长学习动作基本要领，由小组长教给组员。然后教师再进行小组指导，及时发现小组内存在的问题，并进行调整，以此提升体育教学效率。
（三）有效的评价
想要实现更好的互动，就应保持良好的师生关系。教师不要一味地指责和批评学生，要保持亲和的态度。比如在训练乒乓球的动作要领时，某位同学学习了很多次也掌握不了要领。教师不要说“你怎么这么笨啊”之类的话，一定要面带微笑说一些鼓励的话，比如“加油，你一定能学会”之类的话来激励学生，增强学生的自信心。这种教学方法比严厉的批评效果要好得多。
（四）利用游戏互动增进师生感情交流
教师可以通过游戏的方式来增强师生间的互动，还可以根据学生的兴趣爱好设计游戏，让每个学生都参与其中，更好地促进学生的发展。教师还可以先对学生进行调查，看看学生都喜欢哪些体育运动项目，然后根据学生的爱好策划相应的活动游戏。教师要和学生共同完成活动，这样不仅能增加师生间的互动，还能有效提高学生的身体素质。
二、互动的有效策略
（一）支配性策略
策略可以强调课堂秩序，能明确教师和学生的权益差别。由于体育教学具有开发头脑和身体机能的作用，体育教师在课堂上经常采用这种形式的教学。比如教师要求一位学生，如果完不成规定的训练，就罚学生绕着操场跑10圈。很显然，教师这种支配性的策略是在维护课堂秩序，但是在一定程度上影响了学生的权益。不同学生的表现方式也不同，对有的学生甚至还会出现适得其反的效果。所以教师在使用该策略时要有针对性且态度和善，这样才能让学生积极地投入到学习中来。
（二）常规性策略
这种教学策略是课堂中常见的教学策略，不仅能够有效地推动学生学习，还能激发学生的学习热情，调节课堂气氛，有助于管理学生的课堂活动。常规的教学策略和学生的学习思维、热情相吻合。教师可以利用这种策略来消除学生在课堂上的紧张情绪，并以此获得进步，更有效地增加师生间的互动。
（三）协商性策略
平等交流是实施协商性策略的基础。采用协商策略可以使教师和学生之间维持良好、平等的互动关系，采用协商性策略是教师和学生之间相互尊重的结果。教师可以通过协商性策略指导学生，同时维护良好的课堂秩序，并有效完成教学任务。这种策略可以让学生更尊敬和信赖教师，充分实现权利的平衡，营造良好的学习气氛。
三、结语
素质教育的不断推进促进了学生学习的进步和教学方式的改善。在体育教学中，教师应有效加强师生间的互动，推动体育教学发展。同时加强师生间的交流，营造平等、和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，拉近师生间的距离，使学生能够在轻松愉悦的环境中掌握学习内容。
参考文献：
[1]谢军.浅谈小学体育教学中师生如何互动[J].读写算（教育教学研究），2015（16）.
[2]刘颜.浅谈体育课堂教学中的师生互动[J].科技创新导报，2012（02）.
（作者简介：薛樾灵，女，本科，北京新东方扬州外国语学校，一级教师，研究方向：体育；邓秀强，男，本科，北京新东方扬州外国语学校，高级教师，研究方向：教育教学）（责任编辑 王玲）