【摘 要】
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“教学设计”的目的是实现教与学的最优化,但传统的教学设计和教学方法无法激发初中学生学习物理的兴趣、束缚了学生主体作用的发挥,学生在课堂中始终处于压抑、被动的状态。
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“教学设计”的目的是实现教与学的最优化,但传统的教学设计和教学方法无法激发初中学生学习物理的兴趣、束缚了学生主体作用的发挥,学生在课堂中始终处于压抑、被动的状态。为此,进行新形势下初中物理教学设计探究,主要是利用新新教学手段,辅助教学设计,以改进实验探究为核心呈现相关物理现象、知识和规律,再创设问题情境,激发学生的学习兴趣,增强学生在学习中的积极性和主动性,引导学生追根求源探究物理知识。
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