【摘 要】
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《大学英语》课程是高校开展课程思政教育的主要阵地和重要环节。鉴于目前《大学英语》课程思政研究缺少理论和实践相结合的特点,基于文秋芳的“产出导向法”理论,从驱动、促成、评价三个环节来探讨《大学英语》课程思政教学实践的具体实现路径,以期达到为国家培养具有国际视野、爱国情怀、责任担当和多元思维模式的高素质应用型人才的目的。
【基金项目】
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2020年滁州学院校级质量工程教学研究项目(2020jyc072)。
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《大学英语》课程是高校开展课程思政教育的主要阵地和重要环节。鉴于目前《大学英语》课程思政研究缺少理论和实践相结合的特点,基于文秋芳的“产出导向法”理论,从驱动、促成、评价三个环节来探讨《大学英语》课程思政教学实践的具体实现路径,以期达到为国家培养具有国际视野、爱国情怀、责任担当和多元思维模式的高素质应用型人才的目的。
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