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[摘要]作为教师，要学会爱学生，这种爱不是溺爱、不是放纵，而是发自内心的，时时刻刻为学生着想的爱。要做到尊重和理解学生，让学生树立信心，并能换位思考，站在学生的角度思考问题。
[关键词]爱尊重宽容信心理解
[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）060103
苏霍姆林斯基说：“老师无意间的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。”作为教师，我们一定要善于走进学生的内心世界，用爱去滋润学生，用仁爱之心和宽容之心去对待每一个学生，尤其不要伤害学生的自尊心和人格，让每个学生都能抬起头来做人。工作这些年，笔者带着饱满的热情去呵护每一颗花苞，去等待每一朵花开。在陪着这些可爱的学生成长的过程中，笔者收获了很多快乐，也为笔者的教师生涯积累了许多宝贵的经验。
一、用爱尊重，树立信心
有一年，我们班里转来一位女学生，她爷爷带她来报名，而她一言不发地站在旁边。问及其父母的情况时，爷爷只说他们在外地打工，孩子由他抚养。一次偶然的机会，笔者见到了她妈妈，她是来给孩子请假的。笔者这才知道她的爸爸因故意伤人在服刑，她的妈妈带着妹妹独自在兰州打工。于是笔者便跟她的妈妈说了这个女学生在学校的一些情况，并商量好如果她有进步就让妈妈经常来看她并带她去看父亲。上课时笔者会特意叫她回答问题，然后课下告诉她，妈妈知道她今天回答问题了，特别开心，说过几天就来看她。她听后抬头望着我，眼里闪着渴望的光芒。后来笔者还发现她体育很好，短跑很厉害，于是运动会上笔者给她报了50米和100米，她不负众望拿了两个第一名。当其他学生用羡慕和崇拜的眼光看着她时，笔者在她的眼中看到了自信的光芒。
这让笔者想起《窗边的小豆豆》里小林校长的话：“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些‘优良的品质’，并让它们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”在德育工作中，笔者坚持用爱去滋润学生，用爱去保护学生，用爱去尊重学生。
二、用爱理解，换位思考
有一个笑话，两个幼儿园的小朋友在一起聊天，一个说：“为什么大人老说我们挑食，他们却不挑食？”另一个回答说：“因为大人买的都是他们爱吃的菜！”作为班主任，我们不光要关心学生的学习，也应该关心学生的健康成长。我们班也不乏偏食的学生，每次跟家长闲聊，他们也都会说孩子现在这个菜不爱吃那个菜不爱吃，让他们很头疼。这也让笔者想起了小林老师的做法。在“巴学园”，每到午餐开始的时候，小林老师就会问：“大家都带‘海的味道’和‘山的味道’来了吗？”原来“海的味道”就是鱼肉之类的食物，而“山的味道”是蔬菜和水果。这是小林老师不想让小朋友们偏食而想出来的好办法。于是笔者模仿小林老师的做法，告诉学生每天中午回家都要吃 “山的味道”和“海的味道”，下午来把自己中午吃的“山的味道”和“海的味道”跟同学一起交流。用这种新奇的方式，可以激发学生主动吃蔬菜和水果的兴趣。每天都会有不同的学生来告诉笔者他们吃了哪些“山的味道”和“海的味道”。站在学生的角度，理解学生想法，然后用学生的方法去鼓励他们，反而比用大人的方法去约束管制他们更有效。
在平时的教育教学过程中，我们最应该做的就是用爱去尊重、理解、鼓励学生，创造机会搭建舞台，让学生有一个能展示自己的舞台。有人说：如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱。笔者愿意做一个极富爱心的教师，给予学生真诚的爱，这种爱不是无原则的溺爱，也不是望子成龙般急切的爱，是发自内心的，时时处处为学生着想的爱。笔者相信这样才能培养出富有爱心的学生。作为一名年轻的教师，笔者愿意在自己的教学生涯中始终把这爱的火种传递下去，用爱的春雨去浇灌爱的种子，用爱的火花去照亮爱的心灵！
（责任编辑柳紫）
[关键词]爱尊重宽容信心理解
[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）060103
苏霍姆林斯基说：“老师无意间的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。”作为教师，我们一定要善于走进学生的内心世界，用爱去滋润学生，用仁爱之心和宽容之心去对待每一个学生，尤其不要伤害学生的自尊心和人格，让每个学生都能抬起头来做人。工作这些年，笔者带着饱满的热情去呵护每一颗花苞，去等待每一朵花开。在陪着这些可爱的学生成长的过程中，笔者收获了很多快乐，也为笔者的教师生涯积累了许多宝贵的经验。
一、用爱尊重，树立信心
有一年，我们班里转来一位女学生，她爷爷带她来报名，而她一言不发地站在旁边。问及其父母的情况时，爷爷只说他们在外地打工，孩子由他抚养。一次偶然的机会，笔者见到了她妈妈，她是来给孩子请假的。笔者这才知道她的爸爸因故意伤人在服刑，她的妈妈带着妹妹独自在兰州打工。于是笔者便跟她的妈妈说了这个女学生在学校的一些情况，并商量好如果她有进步就让妈妈经常来看她并带她去看父亲。上课时笔者会特意叫她回答问题，然后课下告诉她，妈妈知道她今天回答问题了，特别开心，说过几天就来看她。她听后抬头望着我，眼里闪着渴望的光芒。后来笔者还发现她体育很好，短跑很厉害，于是运动会上笔者给她报了50米和100米，她不负众望拿了两个第一名。当其他学生用羡慕和崇拜的眼光看着她时，笔者在她的眼中看到了自信的光芒。
这让笔者想起《窗边的小豆豆》里小林校长的话：“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些‘优良的品质’，并让它们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”在德育工作中，笔者坚持用爱去滋润学生，用爱去保护学生，用爱去尊重学生。
二、用爱理解，换位思考
有一个笑话，两个幼儿园的小朋友在一起聊天，一个说：“为什么大人老说我们挑食，他们却不挑食？”另一个回答说：“因为大人买的都是他们爱吃的菜！”作为班主任，我们不光要关心学生的学习，也应该关心学生的健康成长。我们班也不乏偏食的学生，每次跟家长闲聊，他们也都会说孩子现在这个菜不爱吃那个菜不爱吃，让他们很头疼。这也让笔者想起了小林老师的做法。在“巴学园”，每到午餐开始的时候，小林老师就会问：“大家都带‘海的味道’和‘山的味道’来了吗？”原来“海的味道”就是鱼肉之类的食物，而“山的味道”是蔬菜和水果。这是小林老师不想让小朋友们偏食而想出来的好办法。于是笔者模仿小林老师的做法，告诉学生每天中午回家都要吃 “山的味道”和“海的味道”，下午来把自己中午吃的“山的味道”和“海的味道”跟同学一起交流。用这种新奇的方式，可以激发学生主动吃蔬菜和水果的兴趣。每天都会有不同的学生来告诉笔者他们吃了哪些“山的味道”和“海的味道”。站在学生的角度，理解学生想法，然后用学生的方法去鼓励他们，反而比用大人的方法去约束管制他们更有效。
在平时的教育教学过程中，我们最应该做的就是用爱去尊重、理解、鼓励学生，创造机会搭建舞台，让学生有一个能展示自己的舞台。有人说：如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱。笔者愿意做一个极富爱心的教师，给予学生真诚的爱，这种爱不是无原则的溺爱，也不是望子成龙般急切的爱，是发自内心的，时时处处为学生着想的爱。笔者相信这样才能培养出富有爱心的学生。作为一名年轻的教师，笔者愿意在自己的教学生涯中始终把这爱的火种传递下去，用爱的春雨去浇灌爱的种子，用爱的火花去照亮爱的心灵！
（责任编辑柳紫）