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写人、记事、写景、状物、想象,是小学生作文的五种类别.以笔者的教学经验来看,其中最难的是写景.进行写景文练习时,老师作文题目的板书还没有写好,好多学生已经写好这样的开篇:从前有座山,山里有座庙,庙里有个老和尚,老和尚对小和尚说:从前有座山……rn遇到种这种现象,我们有时也感到有点茫然,表面上学生对写景似乎轻车熟路,但实际上这就是“天下文章一大抄”——学生在长期存在的训练中,练就了一套应付写景的本领,基本上就是把名篇中的写景词句打乱,根据作文题目要求,决定把哪些词句“搬”到自己的作文本上.就这样,黄山奇石“出现”在了学生去过的其他山上;不管何地的秋景,都是“铺满了金色的巴掌”.如何改变这种“天下景色都一样”的写景作文呢?笔者从敏锐感受与独特技法两方面入手,尝试引导学生写出真正个性化的美景.