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摘要：诗词乃文化中的精品，诗词名句应是精品中的精品。学习诗词名句在很多方面使我们对世界和人生有更加深层的思考，其作用不唯是考试，更有益于终身。怎样学习诗词名句。一、日积月累法或者叫化整为零法。二、一箭双雕法。三、对歌法（包含唱歌法）。四、信息法。五、惩罚、比赛、欣赏法。诗词名句的妙用。一、用于日常生活中。二、用于作文写作中。三、巧用于学生评语中或是作文批语中。四、巧用古诗词名句，自编“名言”。 五、妙用诗词名句，培养了学生的思维能力。
关键词：学习诗词名句意义怎样学习诗词名句诗词名句的妙用
中图分类号：G633 文献标识码：A文章编号：1673-9795(2011)09(c)-0000-00
中国是诗的国度，自古以来有诗教的传统，古典诗词乃文化中的精品，诗词名句应是精品中的精品。
语文新课程标准强调教师可通过多种途径帮助学生阅读和鉴赏，如加强诗文的学习，重视诗文学习的实践活动。那么，怎样学习和运用诗词名句呢？下面谈谈我们在教学实践中收效显著的一些做法。首先谈谈怎样学习诗词名句。
(1)日积月累法或者叫化整为零法。该方法是每天早晨在黑板上抄一首古诗词或三五句诗词名言，找一个班干部负总责，要求抄写的学生提前准备，精选有价值的激发学生斗志的古诗词名言，班级学生轮流负责抄写，早自习由负责的同学带领同学们领读一遍，快下早自习时带读，一分钟完成。这种方法既能激发学生的斗志，又能在不知不觉中温习或是记住了诗词名句。该方法还有一种形式是用小黑板抄一首诗词，也可用大张的白纸（毛笔抄上）挂在黑板旁边，几天换一首，课前小预备铃响后，班级同学齐读，一分钟不要就结束。这种学习古诗词名句的方式既能让课前稍稍纷乱的场面静下来进入学习氛围中，又能让学生不刻意地去记却记住了。
(2)一箭双雕法。由于进入电脑时代，相当一部分学生钢笔字写的很差，更不要提毛笔字了。所以，要让学生练练字，尤其是钢笔字。为此，我们可以专门为学生选内容是古诗词名句的字帖，要求学生在练字时要留心，可以边读边练，这种方法既练了字又学了诗词名句，可谓一举二得。
(3)对歌法（包含唱歌法）。这种方法像山歌对唱似地，可以是一一互对，组组互对，男女生互对，即一位学生读出上句，有另一学生对出下句，或这一组学生诵读上句，那一组学生对出下句，或女生诵读上句男生对出下句，或一位同学诵读上句，全班同学对出下句。所谓歌唱法，就是以诗词名句为歌词，谱上熟悉的曲子当歌唱。这种方法学起来轻松愉快。
(4)信息法。现在的初高中学生甚至小学高年级的学生很大一部分都有自己的手机，有的学校再三制止也难以管住。我们要求学生手机不准带入教室，没有控制其他时间用（事实上也控制不了），学生喜欢相互发信息，有的同学自己订制了有关信息。既然堵不住学生用手机，我们干脆就要求有手机的同学订制了有关诗词名句的信息，每天收到一条不同的诗词名句，学生不经意间读了学了。这种方法，学生也很乐意接受。
当然还有其他一些方法，不管哪一种方法的使用，课堂教学还是最主要的。
那么，如何使用诗词名句呢？再谈谈诗词名句的妙用。
(1)用于日常生活中。我们提倡让诗词名句充满校园，充满学生的生活。提倡老师学生平时交往表达，能够用上古诗词的尽量用，师生在不同的氛围中都要随时随地联想到并灵活运用诗词名句。如几人一起走路，则想到“三人行必有我师”；老师要求学生多读书、读透书，不妨用用“读书破万卷，下笔如有神”；表达勤奋则有“业精于勤荒于嬉，行成于思而毁于随”、“读书勤乃成，不勤腹中空”；要说珍惜时间，应该想起“少壮不努力，老大徒伤悲”、“莫等闲，白了少年头，空悲切”；到寝室则想到“入睡南柯做居里，醒来梦想愿成真”；到食堂则自然想到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”；到操场边则想起“锻造钢筋顶天地，练就铁骨笑人生”；到教室则有“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”；看山则脑海涌起诸如“山回路转不见君，雪上空留马行处”、“会当凌绝顶，一览众山小”之类的诗词来；看水则涌现“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”、“黄河之水天上来，奔流到海不复回”；看花则“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”等等，不一一而足。
(2)用于作文写作中。诗词名句用于写作中这是很重要的很实用的方法，议论文、记叙文、散文等不同文体的文章都可适当运用。比如写议论文“谈旷达”，象唐代孟郊的“君子量不极，胸吞百川流”就是很好的引证。类似的议论文，如谈爱国、人生、青春、抱负、团结、勤俭、真理、劳动、生命、毅力……有很多诗词名句可引证。写记叙文，如写父母、老师、同学，写自然山川草木等都有与之相对应的诗词名句，适当而巧妙地运用于文中往往使文章增辉添色。
(3)巧用于学生评语中或是作文批语中。班主任老师给学生下评语课适当应用一些诗词名句，尤其语文老师担任班主任更应该很好地运用。学生评语或作文批语诗词名句应用的好，一则表意明确，语言精练，二则显示老师有文学修养。比如激励学生要有雄心壮志，诸如“长江破浪会有时，直挂云帆济沧海”、“志存高远”、“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”、“男儿不展风云志，空负天生八尺躯”、“志不强者智不达”等又简洁又明确。作文批语运用诗词更应该信手拈来，如批阅议论文，文章论点久久未能提出来，提出后还隐含不明便可活用“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，既幽默又能说明问题。
(4)巧用古诗词名句，自编“名言”。这种方法就是仿用古诗词名句，自己编写类似于古诗词的“名言”，即自己的所感所思。我们班级的黑板报，两边的墙壁，都是学生模仿古诗词名句自编的“名言”，这些“名言”学生味很浓，但风格各异，内容也不同，如涉及的有“自信”、“团结”、“合作”、“理解”“尊师”、“爱校”、“保洁”、“强身健体”、“毅力”、“自律”等等话题，写得像模像样，若不是有学生的姓名，乍一读还真以为是哪位古诗人的名句呢！这些自编名句读起来学生感到格外亲切，因为它们是学生真情的流露，参加写的同学也很自豪。这些仿照诗词自编的“名句”，每周一换，班级每个同学都能参与，主编语文课代表担任。
(5)妙用诗词名句，培养了学生的思维能力。我们的学生都积累了一定量的诗词名句，并非停留在诗词的“原生义”上，而是巧借赋予新意，培养自己的思维能力。教学中我们有意找一些可以多角度阐发的古诗词名句，让学生积极思考，开阔视野，增长知识，锻炼思维。很多诗词名句都可从多角度探讨其赋予的新意，我们找了很多，师生积极探讨，学生情绪很高，培养了他们的思维能力。如“夕阳无限好，只是近黄昏”、“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”、“问渠哪得清如许，为有源头活水来”、“但愿人长久，千里共婵娟”等等。
以上是我们在教学实践中切实有效的做法，有些做法尚需完善，真诚的希望同仁多指点。
关键词：学习诗词名句意义怎样学习诗词名句诗词名句的妙用
中图分类号：G633 文献标识码：A文章编号：1673-9795(2011)09(c)-0000-00
中国是诗的国度，自古以来有诗教的传统，古典诗词乃文化中的精品，诗词名句应是精品中的精品。
语文新课程标准强调教师可通过多种途径帮助学生阅读和鉴赏，如加强诗文的学习，重视诗文学习的实践活动。那么，怎样学习和运用诗词名句呢？下面谈谈我们在教学实践中收效显著的一些做法。首先谈谈怎样学习诗词名句。
(1)日积月累法或者叫化整为零法。该方法是每天早晨在黑板上抄一首古诗词或三五句诗词名言，找一个班干部负总责，要求抄写的学生提前准备，精选有价值的激发学生斗志的古诗词名言，班级学生轮流负责抄写，早自习由负责的同学带领同学们领读一遍，快下早自习时带读，一分钟完成。这种方法既能激发学生的斗志，又能在不知不觉中温习或是记住了诗词名句。该方法还有一种形式是用小黑板抄一首诗词，也可用大张的白纸（毛笔抄上）挂在黑板旁边，几天换一首，课前小预备铃响后，班级同学齐读，一分钟不要就结束。这种学习古诗词名句的方式既能让课前稍稍纷乱的场面静下来进入学习氛围中，又能让学生不刻意地去记却记住了。
(2)一箭双雕法。由于进入电脑时代，相当一部分学生钢笔字写的很差，更不要提毛笔字了。所以，要让学生练练字，尤其是钢笔字。为此，我们可以专门为学生选内容是古诗词名句的字帖，要求学生在练字时要留心，可以边读边练，这种方法既练了字又学了诗词名句，可谓一举二得。
(3)对歌法（包含唱歌法）。这种方法像山歌对唱似地，可以是一一互对，组组互对，男女生互对，即一位学生读出上句，有另一学生对出下句，或这一组学生诵读上句，那一组学生对出下句，或女生诵读上句男生对出下句，或一位同学诵读上句，全班同学对出下句。所谓歌唱法，就是以诗词名句为歌词，谱上熟悉的曲子当歌唱。这种方法学起来轻松愉快。
(4)信息法。现在的初高中学生甚至小学高年级的学生很大一部分都有自己的手机，有的学校再三制止也难以管住。我们要求学生手机不准带入教室，没有控制其他时间用（事实上也控制不了），学生喜欢相互发信息，有的同学自己订制了有关信息。既然堵不住学生用手机，我们干脆就要求有手机的同学订制了有关诗词名句的信息，每天收到一条不同的诗词名句，学生不经意间读了学了。这种方法，学生也很乐意接受。
当然还有其他一些方法，不管哪一种方法的使用，课堂教学还是最主要的。
那么，如何使用诗词名句呢？再谈谈诗词名句的妙用。
(1)用于日常生活中。我们提倡让诗词名句充满校园，充满学生的生活。提倡老师学生平时交往表达，能够用上古诗词的尽量用，师生在不同的氛围中都要随时随地联想到并灵活运用诗词名句。如几人一起走路，则想到“三人行必有我师”；老师要求学生多读书、读透书，不妨用用“读书破万卷，下笔如有神”；表达勤奋则有“业精于勤荒于嬉，行成于思而毁于随”、“读书勤乃成，不勤腹中空”；要说珍惜时间，应该想起“少壮不努力，老大徒伤悲”、“莫等闲，白了少年头，空悲切”；到寝室则想到“入睡南柯做居里，醒来梦想愿成真”；到食堂则自然想到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”；到操场边则想起“锻造钢筋顶天地，练就铁骨笑人生”；到教室则有“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”；看山则脑海涌起诸如“山回路转不见君，雪上空留马行处”、“会当凌绝顶，一览众山小”之类的诗词来；看水则涌现“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”、“黄河之水天上来，奔流到海不复回”；看花则“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”等等，不一一而足。
(2)用于作文写作中。诗词名句用于写作中这是很重要的很实用的方法，议论文、记叙文、散文等不同文体的文章都可适当运用。比如写议论文“谈旷达”，象唐代孟郊的“君子量不极，胸吞百川流”就是很好的引证。类似的议论文，如谈爱国、人生、青春、抱负、团结、勤俭、真理、劳动、生命、毅力……有很多诗词名句可引证。写记叙文，如写父母、老师、同学，写自然山川草木等都有与之相对应的诗词名句，适当而巧妙地运用于文中往往使文章增辉添色。
(3)巧用于学生评语中或是作文批语中。班主任老师给学生下评语课适当应用一些诗词名句，尤其语文老师担任班主任更应该很好地运用。学生评语或作文批语诗词名句应用的好，一则表意明确，语言精练，二则显示老师有文学修养。比如激励学生要有雄心壮志，诸如“长江破浪会有时，直挂云帆济沧海”、“志存高远”、“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”、“男儿不展风云志，空负天生八尺躯”、“志不强者智不达”等又简洁又明确。作文批语运用诗词更应该信手拈来，如批阅议论文，文章论点久久未能提出来，提出后还隐含不明便可活用“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，既幽默又能说明问题。
(4)巧用古诗词名句，自编“名言”。这种方法就是仿用古诗词名句，自己编写类似于古诗词的“名言”，即自己的所感所思。我们班级的黑板报，两边的墙壁，都是学生模仿古诗词名句自编的“名言”，这些“名言”学生味很浓，但风格各异，内容也不同，如涉及的有“自信”、“团结”、“合作”、“理解”“尊师”、“爱校”、“保洁”、“强身健体”、“毅力”、“自律”等等话题，写得像模像样，若不是有学生的姓名，乍一读还真以为是哪位古诗人的名句呢！这些自编名句读起来学生感到格外亲切，因为它们是学生真情的流露，参加写的同学也很自豪。这些仿照诗词自编的“名句”，每周一换，班级每个同学都能参与，主编语文课代表担任。
(5)妙用诗词名句，培养了学生的思维能力。我们的学生都积累了一定量的诗词名句，并非停留在诗词的“原生义”上，而是巧借赋予新意，培养自己的思维能力。教学中我们有意找一些可以多角度阐发的古诗词名句，让学生积极思考，开阔视野，增长知识，锻炼思维。很多诗词名句都可从多角度探讨其赋予的新意，我们找了很多，师生积极探讨，学生情绪很高，培养了他们的思维能力。如“夕阳无限好，只是近黄昏”、“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”、“问渠哪得清如许，为有源头活水来”、“但愿人长久，千里共婵娟”等等。
以上是我们在教学实践中切实有效的做法，有些做法尚需完善，真诚的希望同仁多指点。