【摘 要】
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第一轮复习后,学生大都能掌握小说文章体知识及其一般应用。但知识零散,文本分析能力弱,因此二轮备考的首要任务是把整个小说阅读相关知识能力有机地结合在一起,构建出高中语
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第一轮复习后,学生大都能掌握小说文章体知识及其一般应用。但知识零散,文本分析能力弱,因此二轮备考的首要任务是把整个小说阅读相关知识能力有机地结合在一起,构建出高中语文小说阅读的"结构图"。文章以情节类考题为突破口,根据学生普遍存在的答题不规范的实际问题,探索出一套教学模式,提出具体方法,意在强化学生的文体意识和文本意识,最大程度地落实答题规范养成的教学有效性,切实培养和提高学生的审美鉴赏和创造力。
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