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关于新课标必修“系统抽样”这一节内容，笔者多次听过有关教师上的公开课，一个共同的缺憾是对于“系统抽样是等可能的”这一本质属性，都未能做出令人满意的处理。避而不提者有之；只说分组后第一组抽样是简单随机抽样因而是等可能的有之用第一组抽得樣号的所谓传递性作解释的亦有乞更有甚者则是强调以后可利用概率来进行计算，殊不知因为应用未知求证未知，而置学生于云里雾里。显然，教师给学生留下了很大的疑问。