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阅读历来有＂教育之本、学习之母＂的美誉。在学校教育中，阅读教学既是语文课程不可缺少的有机组成，占据＂半壁江山＂的重要地位，又是贯穿其中的重难点内容。培养学生的语文阅读能力并非朝夕之功，必需历经一个循序渐进和厚积薄发的较长过程。然而，由于应试模式及其惯性因素的影响，语文阅读教学长期处于＂高消耗、低收益＂的低层次化发展之势。那么在新课程素质教育发展形势下，如何才能取得事半功倍而非事倍功半的培养效果呢？本文立足于情感＂悦＂读角度，结合小学语文教学的实践与思考，试简要阐述之。