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预习、上课、复习是学生的三步曲，预习常被忽视而未能实现它应有的作用。在新课改的大形势下，任务驱动法被越来越多的教师青睐，其“任务”的解决也体现在课前、课中和课后，学生学习兴趣的培养、任务的完成更大程度上依赖于课前，预习的作用也就更加凸显。它也是培养学生自学能力的有效途径。可以促进学生自己动脑筋学习语文基础知识，独立地探求解决学习上的疑难问题。因此，我们要真正做到把预习作为教学的起点。