【摘 要】
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《全日制义务教育数学课程标准》指出:“义务教育阶段的数学课程不仅要考虑数学自身的特点,更要遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生经历将实际
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《全日制义务教育数学课程标准》指出:“义务教育阶段的数学课程不仅要考虑数学自身的特点,更要遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。”因此,教师既要挖掘
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