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【摘 要】大学毕业生就业难已成为影响社会稳定的重要问题，帮助大学生度过“就业寒冬”已成为全社会的共识。本文对目前社会环境下，高校毕业生就业难的问题进行分析，在此基础上对如何正确引导毕业生，努力实现高校毕业生的顺利就业进行了初步的探讨。
【关键词】高校毕业生 引导 就业
【中图分类号】G647【文献标识码】A【文章编号】1006－9682（2010）12－0058－02
进入21世纪以来，由于我国经济结构的调整和城镇化进程的不断加快，社会剩余劳动力不断增加。近年来，随着世界经济形势的恶化，我国出现了就业难的问题。大学生作为受过高等教育的群体，就业形势不容乐观。目前，大学毕业生的签约率不高，一些地区甚至出现了“零工资”就业的现象。
一、大学生就业难问题出现的原因
1．高校扩招引发的毕业生供求矛盾
从1999年扩招至今，我国高校毕业生人数从90.23万扩增为630万。加上往年未就业的毕业生，2010年，有将近700万的毕业生需要解决就业问题，就业形势依旧非常严峻。
2．就业指导工作不完善，就业渠道狭窄。
目前，高校从事就业指导工作的一般是就业指导中心工作人员、院系主管学生工作的领导和辅导员，他们平时事务繁杂，又没有系统的就业指导工作培训，又没有适合独立学院学生特点的就业指导教材，所以就业指导工作仅仅是点到为止，而要想引导好学生的就业意识，转变学生的就业观念，必须有一套适合独立学院学生特点的就业指导教材，必须有一支专兼结合的就业指导工作队伍。与用人单位联系不够，社会资源缺乏，学生就业渠道的拓展难度很大。毕业生就业信息系统不完善，主要由学校、人才市场举办招聘会等原始和低效的方式获得信息，信息渠道比较窄。
3．毕业生就业观念方面的问题
现在高校学生多数是独生子女，在父母的溺爱中成长，缺乏对社会的深入了解。在就业过程中，他们自我就业观念不强，不愿付诸艰辛，不愿承担责任，过分依赖父母亲朋或学校，难以把握推销自我的机遇。此外，学生本身还存在就业期望过高以及自身定位错位等问题，具体表现为他们不能真正领悟由“天之骄子”到“普通员工”的身份转变、由“毕业分配”到“自主择业”的时务转变、由“被动就业”到“主动就业”的主体转变以及由“终身就业”到“动态就业”的意识转变，未能真正形成从“追求高薪”向注重“职业前途”转变的利益观念、从“政府、国营”向“企业、私营”转变的等级观念、从“沿海、城市”向“西部、基层”转变的地域观念以及从“专业对口”向“宽口径就业”转变的专业观念。
4．心理问题突出
就业观念陈旧和自身心理发展不成熟，使得大学毕业生在就业过程中存在着严重的消极心态，具体表现有：①矛盾与困惑。由于这些学生具有优越的条件，在校期间无忧无虑，一旦在就业问题上遇到困难，心理就无所适从，加之他们过分看重自己的劣势，常常对自己文凭的含金量和毕业后的待遇等有所怀疑，这直接导致毕业生就业信心不足，患得患失；②焦虑与急躁。考虑到上学期间高昂的学费，毕业生总希望尽快找到理想的工作，希望工作回报能与巨额教育投资成正比，当这种迫切的想法与残酷的就业现实不断作用时，他们就会被忧心忡忡的心理所左右。总之，大学生在毕业时往往产生焦虑、恐慌等不良心理现象，出现这些现象的原因除了社会就业形势严峻之外，更多的是受在校大学生主观意识的影响。如期望值过高、毕业生对自身和社会认识不够客观、主观意愿和客观现实差距过大等。
二、开拓思路，正确引导，保证大学生顺利就业。
1．拓宽就业渠道，倡导多元就业。
鼓励毕业生到城乡基层就业。引导和鼓励毕业生到基层就业是一项政治性、政策性都很强；事关全局、事关长远的重要任务。要充分发挥高校在毕业生就业宣传教育中的重要作用，要对学生进行多方面的就业教育与指导，包括就业观念教育、职业生涯指导和就业能力教育。引导大学生树立多渠道就业、多渠道回报社会的意识。
（1）就业观念教育。引导大学生转变就业观念，打破“铁饭碗”的陈旧思想。在新的经济形势下，大城市吸纳高校毕业生的岗位基本饱和，中小城市和基层是吸纳毕业生就业的主渠道。要引导学生转变就业观念，正确分析形势，结合自身实际，科学合理地调整就业期望值，逐步转变大学生“到大城市、大机关、大企业工作才是成功者，否则是人才浪费”的传统的择业取向，鼓励毕业生到中小企业和非公有制企业就业，树立先就业、后择业，先生存、后发展的就业观念。实现就业面向多元化，就业岗位基层化，由“被动式”就业到“自主”创业的转变。
（2）職业生涯指导。将职业生涯的指导贯穿于整个大学生活，根据大学不同阶段的培养任务，确定指导内容和目标。如对大一的新生进行职业测评，使他们在结合现实社会认识自己的基础上，客观的找出自己的不足，量身制定自己的职业生涯发展规划；开设《就业指导》等提升大学生就业能力的课程，利于大学生准确定位、明确就业能力、拓展方向，实现学业与社会职业的良好对接。
（3）就业能力教育。基层单位具体而繁重的事务，复杂而庞大的服务对象，决定了新形势下的大学毕业生不仅要有扎实的专业基础知识，而且要具备较强的适应能力、组织能力、交往能力、开拓创新能力。高校可以在一些经济欠发达地区建立就业实习基地，通过组织、安排大学生到基层单位、到贫困地区参加社会实践、实习实训、“三支一扶”志愿服务等活动，增加与基层单位的接触机会，让大学生及早了解基层，增强自身使命感和责任感的同时适应经济多元化的要求、增强各方面的能力。
2．帮助毕业生调适就业心理问题
大学生就业形势日趋严峻，就业心理问题日益突显。如何有针对性地进行心理疏导，帮助大学生正确认识社会、认识自我，以良好的心态主动迎接市场的考验，实现自身价值，就显得十分必要和迫切。
（1）调整认知。引导学生正确地认识自身的优点和缺点，客观分析自身优势和劣势，学会在复杂的社会纷争中扬长避短；以积极的心态面对困难和挫折，冷静客观地分析原因，学会在失败中总结经验教训。
（2）培养独立性。多方面培养学生的独立性，提升学生依靠自己的力量和努力去克服和解决问题的能力。
生活上，让学生从日常的小事做起，培养自己处理问题、发展各种生活技能的能力，逐步摆脱对家庭的依赖；学习和工作上，倡导学生最大限度地发挥自己的创造性，逐步摆脱问别人、观望、等领导给出具体工作计划的被动性；思想上，鼓励学生保持独立与活跃，科学地进行自我定向，寻找自己理想的奋斗目标，独自面对遇到的各种问题。
（3）培养积极乐观的心态。积极乐观的心态是大学生心理健康最主要的品质，是走向自我完善的最重要的特征，也是在社会上立足的内在资源。要让大学生学会情绪调适以及将消极心理转化为积极心理的方法，通过合理的宣泄，把负性情绪释放出去，不为事物的阴暗面所困扰，建立积极的情绪体验，保持良好的心态。
3．积极搭建就业服务平台，确保就业渠道的畅通。
学校应当通过各种途径强化毕业生的就业服务工作，积极主动地对毕业生开展全方位、一条龙的就业服务和就业援助。
（1）搭建就业信息化平台。学校应建立和完善以就业信息网、就业QQ群、移动飞信等为基础的就业服务系统，实现就业信息化，确保就业信息能及时、准确地传达到每一个毕业生。
（2）搭建就业宣传平台。构建与政府机构、企事业单位、行业协会等之间的就业宣传体系，利用学校、部门、教师、学生和校友广泛的人际关系资源，建立立体式的就业宣传网络，积极宣传毕业生的情况。
（3）搭建就业、创业帮扶平台。通过组织参加实习见习、就业技能培训、分类指导帮组等方式，帮助学生积极主动地通过市场自主择业和实现就业。实施大学生创业教育，鼓励和支持毕业生自主创业，大力推动“创业带动就业”的良好机制的运行。
参考文献
1 于忠华.关于独立学院开展大学生就业指导工作的思考［J］.中国高教研究，2006（10）：55～57
2 孙玉贤.高校毕业生就业现状分析及对策研究［J］.社会纵横，2007（7）：36～38
3 孙江丽、丁倩倩.高校就业指导模式改革的创新［J］.高教与经济，2006（3）：27～30
4 房 芸.大学生创业能力培养的思考与探索［J］.南京财经大学学报，2007（2）：106～108
5 《大学生就业》，2000.8：11～13
6 《高等工科教育》，1998.1：69～71
7 《中国大学生就业》，2004.8（合刊第170页至175页）
8 王伶俐.大学生择业心理的错位与调试［J］.河北青年管理干部学院学报，2009（1）
9 李小元.大学生择业心理问题及对策［J］.中国大学生就业，2005（4）
【关键词】高校毕业生 引导 就业
【中图分类号】G647【文献标识码】A【文章编号】1006－9682（2010）12－0058－02
进入21世纪以来，由于我国经济结构的调整和城镇化进程的不断加快，社会剩余劳动力不断增加。近年来，随着世界经济形势的恶化，我国出现了就业难的问题。大学生作为受过高等教育的群体，就业形势不容乐观。目前，大学毕业生的签约率不高，一些地区甚至出现了“零工资”就业的现象。
一、大学生就业难问题出现的原因
1．高校扩招引发的毕业生供求矛盾
从1999年扩招至今，我国高校毕业生人数从90.23万扩增为630万。加上往年未就业的毕业生，2010年，有将近700万的毕业生需要解决就业问题，就业形势依旧非常严峻。
2．就业指导工作不完善，就业渠道狭窄。
目前，高校从事就业指导工作的一般是就业指导中心工作人员、院系主管学生工作的领导和辅导员，他们平时事务繁杂，又没有系统的就业指导工作培训，又没有适合独立学院学生特点的就业指导教材，所以就业指导工作仅仅是点到为止，而要想引导好学生的就业意识，转变学生的就业观念，必须有一套适合独立学院学生特点的就业指导教材，必须有一支专兼结合的就业指导工作队伍。与用人单位联系不够，社会资源缺乏，学生就业渠道的拓展难度很大。毕业生就业信息系统不完善，主要由学校、人才市场举办招聘会等原始和低效的方式获得信息，信息渠道比较窄。
3．毕业生就业观念方面的问题
现在高校学生多数是独生子女，在父母的溺爱中成长，缺乏对社会的深入了解。在就业过程中，他们自我就业观念不强，不愿付诸艰辛，不愿承担责任，过分依赖父母亲朋或学校，难以把握推销自我的机遇。此外，学生本身还存在就业期望过高以及自身定位错位等问题，具体表现为他们不能真正领悟由“天之骄子”到“普通员工”的身份转变、由“毕业分配”到“自主择业”的时务转变、由“被动就业”到“主动就业”的主体转变以及由“终身就业”到“动态就业”的意识转变，未能真正形成从“追求高薪”向注重“职业前途”转变的利益观念、从“政府、国营”向“企业、私营”转变的等级观念、从“沿海、城市”向“西部、基层”转变的地域观念以及从“专业对口”向“宽口径就业”转变的专业观念。
4．心理问题突出
就业观念陈旧和自身心理发展不成熟，使得大学毕业生在就业过程中存在着严重的消极心态，具体表现有：①矛盾与困惑。由于这些学生具有优越的条件，在校期间无忧无虑，一旦在就业问题上遇到困难，心理就无所适从，加之他们过分看重自己的劣势，常常对自己文凭的含金量和毕业后的待遇等有所怀疑，这直接导致毕业生就业信心不足，患得患失；②焦虑与急躁。考虑到上学期间高昂的学费，毕业生总希望尽快找到理想的工作，希望工作回报能与巨额教育投资成正比，当这种迫切的想法与残酷的就业现实不断作用时，他们就会被忧心忡忡的心理所左右。总之，大学生在毕业时往往产生焦虑、恐慌等不良心理现象，出现这些现象的原因除了社会就业形势严峻之外，更多的是受在校大学生主观意识的影响。如期望值过高、毕业生对自身和社会认识不够客观、主观意愿和客观现实差距过大等。
二、开拓思路，正确引导，保证大学生顺利就业。
1．拓宽就业渠道，倡导多元就业。
鼓励毕业生到城乡基层就业。引导和鼓励毕业生到基层就业是一项政治性、政策性都很强；事关全局、事关长远的重要任务。要充分发挥高校在毕业生就业宣传教育中的重要作用，要对学生进行多方面的就业教育与指导，包括就业观念教育、职业生涯指导和就业能力教育。引导大学生树立多渠道就业、多渠道回报社会的意识。
（1）就业观念教育。引导大学生转变就业观念，打破“铁饭碗”的陈旧思想。在新的经济形势下，大城市吸纳高校毕业生的岗位基本饱和，中小城市和基层是吸纳毕业生就业的主渠道。要引导学生转变就业观念，正确分析形势，结合自身实际，科学合理地调整就业期望值，逐步转变大学生“到大城市、大机关、大企业工作才是成功者，否则是人才浪费”的传统的择业取向，鼓励毕业生到中小企业和非公有制企业就业，树立先就业、后择业，先生存、后发展的就业观念。实现就业面向多元化，就业岗位基层化，由“被动式”就业到“自主”创业的转变。
（2）職业生涯指导。将职业生涯的指导贯穿于整个大学生活，根据大学不同阶段的培养任务，确定指导内容和目标。如对大一的新生进行职业测评，使他们在结合现实社会认识自己的基础上，客观的找出自己的不足，量身制定自己的职业生涯发展规划；开设《就业指导》等提升大学生就业能力的课程，利于大学生准确定位、明确就业能力、拓展方向，实现学业与社会职业的良好对接。
（3）就业能力教育。基层单位具体而繁重的事务，复杂而庞大的服务对象，决定了新形势下的大学毕业生不仅要有扎实的专业基础知识，而且要具备较强的适应能力、组织能力、交往能力、开拓创新能力。高校可以在一些经济欠发达地区建立就业实习基地，通过组织、安排大学生到基层单位、到贫困地区参加社会实践、实习实训、“三支一扶”志愿服务等活动，增加与基层单位的接触机会，让大学生及早了解基层，增强自身使命感和责任感的同时适应经济多元化的要求、增强各方面的能力。
2．帮助毕业生调适就业心理问题
大学生就业形势日趋严峻，就业心理问题日益突显。如何有针对性地进行心理疏导，帮助大学生正确认识社会、认识自我，以良好的心态主动迎接市场的考验，实现自身价值，就显得十分必要和迫切。
（1）调整认知。引导学生正确地认识自身的优点和缺点，客观分析自身优势和劣势，学会在复杂的社会纷争中扬长避短；以积极的心态面对困难和挫折，冷静客观地分析原因，学会在失败中总结经验教训。
（2）培养独立性。多方面培养学生的独立性，提升学生依靠自己的力量和努力去克服和解决问题的能力。
生活上，让学生从日常的小事做起，培养自己处理问题、发展各种生活技能的能力，逐步摆脱对家庭的依赖；学习和工作上，倡导学生最大限度地发挥自己的创造性，逐步摆脱问别人、观望、等领导给出具体工作计划的被动性；思想上，鼓励学生保持独立与活跃，科学地进行自我定向，寻找自己理想的奋斗目标，独自面对遇到的各种问题。
（3）培养积极乐观的心态。积极乐观的心态是大学生心理健康最主要的品质，是走向自我完善的最重要的特征，也是在社会上立足的内在资源。要让大学生学会情绪调适以及将消极心理转化为积极心理的方法，通过合理的宣泄，把负性情绪释放出去，不为事物的阴暗面所困扰，建立积极的情绪体验，保持良好的心态。
3．积极搭建就业服务平台，确保就业渠道的畅通。
学校应当通过各种途径强化毕业生的就业服务工作，积极主动地对毕业生开展全方位、一条龙的就业服务和就业援助。
（1）搭建就业信息化平台。学校应建立和完善以就业信息网、就业QQ群、移动飞信等为基础的就业服务系统，实现就业信息化，确保就业信息能及时、准确地传达到每一个毕业生。
（2）搭建就业宣传平台。构建与政府机构、企事业单位、行业协会等之间的就业宣传体系，利用学校、部门、教师、学生和校友广泛的人际关系资源，建立立体式的就业宣传网络，积极宣传毕业生的情况。
（3）搭建就业、创业帮扶平台。通过组织参加实习见习、就业技能培训、分类指导帮组等方式，帮助学生积极主动地通过市场自主择业和实现就业。实施大学生创业教育，鼓励和支持毕业生自主创业，大力推动“创业带动就业”的良好机制的运行。
参考文献
1 于忠华.关于独立学院开展大学生就业指导工作的思考［J］.中国高教研究，2006（10）：55～57
2 孙玉贤.高校毕业生就业现状分析及对策研究［J］.社会纵横，2007（7）：36～38
3 孙江丽、丁倩倩.高校就业指导模式改革的创新［J］.高教与经济，2006（3）：27～30
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5 《大学生就业》，2000.8：11～13
6 《高等工科教育》，1998.1：69～71
7 《中国大学生就业》，2004.8（合刊第170页至175页）
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9 李小元.大学生择业心理问题及对策［J］.中国大学生就业，2005（4）