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“一带一路”倡议背景下,随着教育信息化愈发突显,思考如何提升高职学生英语阅读能力,使之能够满足学生未来工作及日常需要显得极其重要。本文分析了目前高职非英语专业学生英语阅读能力培养方面存在的问题,依托于跨文化视角,从阅读的语言因素与非语言因素提出高职非英专学生英语阅读能力培养途径,旨在促进学生从被动阅读转变为主动阅读、由理解性阅读提升到批判性阅读。