【摘 要】
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数学源于生活，生活中又充满着数学，新课程标准下，为了促进小学数学与实际生活的联系，要求小学数学与实际生活相联系，为了让小学生从已有的经验入手，把自已仅有的一些亲身经历与所学
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数学源于生活，生活中又充满着数学，新课程标准下，为了促进小学数学与实际生活的联系，要求小学数学与实际生活相联系，为了让小学生从已有的经验入手，把自已仅有的一些亲身经历与所学数学知识紧密的联系起来，教师必须善于将现实问题抽象成数学模型，并在课堂实际应用。所以，我们在数学教学过程中应该让学生从平时的生活经验出发，来创建数学模型，使我们的学生切实感受实际生活与所学的数学知识的确是有相当大的联系，实现新课程标准中所要求的“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学”，所以教师要在课堂上给学生提供他们所熟悉的生活经验，或者让学生分组进行讨论，尽可能的让学生把仅有的一些生活经验和他们所学的数学知识联系起来后再组织教学，让他们的生活经验课堂化，使平时较为抽象的数学变成生动、有趣并且易于理解的现实事物，接近生活，利用生活，并服务于生活，于是就需要我们的小学数学教学要进一步生活化。
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【摘要】学前儿童家庭美术教育是开发孩子潜能、发掘艺术天赋、培养创造力和表现力等这些非智力因素的有效方式。是一门综合教育，是父母智慧的集中体现。 关键词：学前儿童 美术教育 家庭教育 家庭式儿童成长过程中的第一站，家庭环境、家长素质及教育观念等因素直接影响儿童今后的发展。在当前学前儿童美术教育实践中，我们应该怎样朝着注重和保护幼儿创造性自我表现的方向努力，使学前儿童家庭美术教育不仅能走出自己的特
语文是一门基础学科，具有很强的思想性。学好语文，可以促进对其他各科的学习，对将来从事工作和学习也具有重要意义。同时，语文也是美学因素较多的一门学科，包罗万象，不仅包括语言、文学的内容，还包括广泛的自然和社会常识，蕴含极为丰富的美学因素，是对学生进行审美教育，培养审美能力的好教材。美育是学生全面发展教育中不可缺少的重要部分。美育融化在德育中，就成为高尚之美；美育融化在智育中，就成为理性之美；美育融化
小麦叶片近尖端有一个收缩区,称为叶痕(或缢痕).近几年我们对叶痕的形成作一些系统观察,看到很多叶颈明显的禾本科植物,都有叶痕的表现,如大麦,芦苇和行仪芝草等,就小麦来说
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