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随着新课程标准的制定和实施，对中学思想政治教学工作提出了新的要求。新课程更加注重学生的主体意识。如何调动学生学习积极性，提高学生学习政治课的兴趣，成为教师首先应该解决的一个问题。因此上我们首先应从课堂教学方式及引发学生的兴趣入手。
一、教学方式
（一）备课
要提高课堂教学质量，首先应该提高教案的质量。思想政治课的特点决定了思想政治课教师永远都是“新教师”这一特点。所以，政治课教师在备课时，应该结合学生的实际情况，关注国际及国内形势，做到与时俱进，不能脱离现实。
（二）教学语言
要上好一堂政治课，教学语言的艺术性是非常重要的，政治教师在教学语言上应博采众家之长，做到“言之有新”，“言之有物”。讲课时，语言生动流畅，富有逻辑性。教师除了重视教学语言艺术外，还应重视肢体语言的艺术性。教师在课堂上一举一动对学生都会产生巨大的影响，如果教师呆立讲台，面无表情，只一味干巴巴地讲授，学生很容易产生厌及对抗情绪。那么这堂教学课也就不言而喻了。
二、引发学生的学习兴趣
（一）创建和谐的课堂氛围
在政治课教学中,如果只是让学生简单的回答是或不是,就会让学生变得不爱动脑筋,随声附和,这样即使课堂气氛再活跃,也不会收到较好的教学效果。要让老师和学生一起思考问题,解决问题。每一个问题的提出赋予每一个学生发表自己看法的权利,而且是所有学生与老师平等对话的权利和机会，只有学生与教师的情感稳定,双边积极互动，才能最大限度发挥教师的主导地位和学生的主体地位。面对不同层次的学生都持肯定接纳的态度。特别是对在学生中有困难的学生要有信心和耐心。否则他们就对政治课失去信心, 常常 扒在桌上打瞌睡,变得更懒惰,或是更加孤僻,常常捣乱课堂纪律。
（二）设计不同的引入课
思想政治课是提高学生思想政治素质的课程,因此,教师应从实际出发,精心设计新课的引入。每一节新课前,尽可能采用漫画、小故事等不同的形式来吸引学生的注意力，因为漫画与小故事,不仅生动、形象而且包含着丰富而深刻的道理,激发学生学习的兴趣,让学生尽快进入学习状态，而适当地在政治教学中运用故事来调动学生的学习兴趣，往往是一开头便能紧紧抓住学生的心，将学生的心从课外纷繁复杂的世界中吸引到课堂上来，集中学生的注意力。如在讲授《共产主义是人类最高的理想》一课时，我首先用极富感情的语调，讲述革命先烈夏明翰的故事，并情绪激昂地朗诵他的就义诗：“砍头不要紧，只要主义真，杀了夏明翰，还有后来人！”指出夏明翰等革命先烈面对敌人的严刑拷打和屠刀，英勇不屈，是因为他们有坚定的信仰，坚信正义一定能战胜邪恶；坚信共产党人是杀不尽的，为了解放全中国他们一定会前赴后继；坚信共产主义一定会实现，坚信中国人民在中国共产党领导下的中国革命，一定能取得胜利。接着结合讲解课文的内容，学生听课专注，情绪高昂。正如有的学生说的：“提到夏明翰，就想起这课的内容，考到本课的内容，就想起了夏明翰的故事，再也忘不了。”这样无形中扩展学生的思维空间,也会上我们收到意想不到的教学效果
（三）利用情感启发学生学习情趣
利用情感教学激发学生的学习兴趣在课堂教学中,情感是沟通师生关系的纽带,是密切教学关系的基础。教师在教学中用真情实感感染学生,才能触及学生灵魂,震撼学生心魄,达到以情激情,以情育情。鼓励学生发表不同的意见,从不同的角度思考问题。在教学中恰当地利用小栏目,给学生更多的思维空间,提高学生的口头表达和语言的组织能力、观察能力、辨别是非能力。设计这些问题的目的是使学生对社会保护的重要性有初步的认识,激发要了解和通过社会保护来保护自身合法权益的欲望。教师通过案例情感式教学,能引导学生自我反省、自我教育,充分发挥学生的主体作用和主观能动性。
（四）课堂及课后练习要灵活多样
学生作业的布置应尽可能达到题型新颖、题量适当、重点突出、联系实际的具体化要求,而在形式上则应力求课堂练习、课外练习和单元练习等灵活多样的特点。课堂练习,是讲完某一基本概念或基本原理之后,及时让学生做一两道相关练习,一是及时反馈教学效果,二是加深对基础知识的印象,三是活跃课堂气氛。课外练习,是教师根据教学重点,布置适当的题目给学生课外去完成。这种练习能使学生养成独立思考问题的习惯,锻炼他们综合分析问题的能力,促进智力发展。单元练习,是指当学生掌握了一单元的教材内容之后,教师可出一两道具有综合性质的相关题目让学生课后完成,这种练习能使学生把平时所学知识系统化。如讲完初三教材第一课后,让学生对奴隶社会、封建社会、资本主义社会三个阶级社会的剥削基础、剥削方式、剥削特点进行比较。又如在讲完“三次科技革命”后,让学生列表比较进行每一次科技革命的时间、标志、对生产力的影响、对生产关系的影响,并通过表格比较得出一个什么结论。
总之只有真正地调动起学生的学习兴趣，才能使教学活动的主体——学生化消极被动地学习为积极主动地学习，从而也就真正的体现了新课程改革所倡导提的立体性原则。
以上几点，是我个人认为上好一堂政治课的粗浅看法，请各位同仁指正。
一、教学方式
（一）备课
要提高课堂教学质量，首先应该提高教案的质量。思想政治课的特点决定了思想政治课教师永远都是“新教师”这一特点。所以，政治课教师在备课时，应该结合学生的实际情况，关注国际及国内形势，做到与时俱进，不能脱离现实。
（二）教学语言
要上好一堂政治课，教学语言的艺术性是非常重要的，政治教师在教学语言上应博采众家之长，做到“言之有新”，“言之有物”。讲课时，语言生动流畅，富有逻辑性。教师除了重视教学语言艺术外，还应重视肢体语言的艺术性。教师在课堂上一举一动对学生都会产生巨大的影响，如果教师呆立讲台，面无表情，只一味干巴巴地讲授，学生很容易产生厌及对抗情绪。那么这堂教学课也就不言而喻了。
二、引发学生的学习兴趣
（一）创建和谐的课堂氛围
在政治课教学中,如果只是让学生简单的回答是或不是,就会让学生变得不爱动脑筋,随声附和,这样即使课堂气氛再活跃,也不会收到较好的教学效果。要让老师和学生一起思考问题,解决问题。每一个问题的提出赋予每一个学生发表自己看法的权利,而且是所有学生与老师平等对话的权利和机会，只有学生与教师的情感稳定,双边积极互动，才能最大限度发挥教师的主导地位和学生的主体地位。面对不同层次的学生都持肯定接纳的态度。特别是对在学生中有困难的学生要有信心和耐心。否则他们就对政治课失去信心, 常常 扒在桌上打瞌睡,变得更懒惰,或是更加孤僻,常常捣乱课堂纪律。
（二）设计不同的引入课
思想政治课是提高学生思想政治素质的课程,因此,教师应从实际出发,精心设计新课的引入。每一节新课前,尽可能采用漫画、小故事等不同的形式来吸引学生的注意力，因为漫画与小故事,不仅生动、形象而且包含着丰富而深刻的道理,激发学生学习的兴趣,让学生尽快进入学习状态，而适当地在政治教学中运用故事来调动学生的学习兴趣，往往是一开头便能紧紧抓住学生的心，将学生的心从课外纷繁复杂的世界中吸引到课堂上来，集中学生的注意力。如在讲授《共产主义是人类最高的理想》一课时，我首先用极富感情的语调，讲述革命先烈夏明翰的故事，并情绪激昂地朗诵他的就义诗：“砍头不要紧，只要主义真，杀了夏明翰，还有后来人！”指出夏明翰等革命先烈面对敌人的严刑拷打和屠刀，英勇不屈，是因为他们有坚定的信仰，坚信正义一定能战胜邪恶；坚信共产党人是杀不尽的，为了解放全中国他们一定会前赴后继；坚信共产主义一定会实现，坚信中国人民在中国共产党领导下的中国革命，一定能取得胜利。接着结合讲解课文的内容，学生听课专注，情绪高昂。正如有的学生说的：“提到夏明翰，就想起这课的内容，考到本课的内容，就想起了夏明翰的故事，再也忘不了。”这样无形中扩展学生的思维空间,也会上我们收到意想不到的教学效果
（三）利用情感启发学生学习情趣
利用情感教学激发学生的学习兴趣在课堂教学中,情感是沟通师生关系的纽带,是密切教学关系的基础。教师在教学中用真情实感感染学生,才能触及学生灵魂,震撼学生心魄,达到以情激情,以情育情。鼓励学生发表不同的意见,从不同的角度思考问题。在教学中恰当地利用小栏目,给学生更多的思维空间,提高学生的口头表达和语言的组织能力、观察能力、辨别是非能力。设计这些问题的目的是使学生对社会保护的重要性有初步的认识,激发要了解和通过社会保护来保护自身合法权益的欲望。教师通过案例情感式教学,能引导学生自我反省、自我教育,充分发挥学生的主体作用和主观能动性。
（四）课堂及课后练习要灵活多样
学生作业的布置应尽可能达到题型新颖、题量适当、重点突出、联系实际的具体化要求,而在形式上则应力求课堂练习、课外练习和单元练习等灵活多样的特点。课堂练习,是讲完某一基本概念或基本原理之后,及时让学生做一两道相关练习,一是及时反馈教学效果,二是加深对基础知识的印象,三是活跃课堂气氛。课外练习,是教师根据教学重点,布置适当的题目给学生课外去完成。这种练习能使学生养成独立思考问题的习惯,锻炼他们综合分析问题的能力,促进智力发展。单元练习,是指当学生掌握了一单元的教材内容之后,教师可出一两道具有综合性质的相关题目让学生课后完成,这种练习能使学生把平时所学知识系统化。如讲完初三教材第一课后,让学生对奴隶社会、封建社会、资本主义社会三个阶级社会的剥削基础、剥削方式、剥削特点进行比较。又如在讲完“三次科技革命”后,让学生列表比较进行每一次科技革命的时间、标志、对生产力的影响、对生产关系的影响,并通过表格比较得出一个什么结论。
总之只有真正地调动起学生的学习兴趣，才能使教学活动的主体——学生化消极被动地学习为积极主动地学习，从而也就真正的体现了新课程改革所倡导提的立体性原则。
以上几点，是我个人认为上好一堂政治课的粗浅看法，请各位同仁指正。