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摘要：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，信息教育技术的东风也吹遍了农村校园。一时间，很多的老师显得茫然失措，几十年的传统教育模式在信息教育技术面前是那样的苍白无力。以多媒体技术和网络技术为核心现代教育技术在教学上的推广使用，引发了一场教育全方位的变革。从站上讲台至今已十年有余，这十年中我由一个只会使用粉笔的山村教师成长为一个能自如运用多媒体技术教学的老师，这不能不令人感叹时代飞跃式 的快速发展。十年中，信息技术伴我一路走来，也必将伴我一路走下去，在我的教学生涯中书写华美的乐章，为教育事业描绘灿烂的明天！
关键词：信息技术 电教 论文
刚上大学时，电脑还未进入寻常百姓家，故学校开设电脑课时，我总以为这一切离自己还很遥远，所以也并未认真去学，只是浅尝辄止。毕业后走出校园站上讲台，也全靠一支粉笔当家，唯一涉及到的电教设备就是一台小小的录音机或者自制的简易幻灯片。偶尔遇到上教研课，也不过请一下外援（让音乐老师来一点乐曲伴奏），这就是上个世纪90年代的教学模式。老师讲，学生记，整个课堂显得枯燥乏味，了无生气。
跨入21世纪，电脑慢慢普及开来，但作为偏远山区的老师，对电脑也是可望不可即，只是耳边多了一些“QQ、网络、视频”等新鲜的词汇。突然有一天发现几个陌生的面孔在教学楼顶架设天线一类的东西，细一打听原来是在安装远程教育设备。于是在教师的例会上，校长宣布课余抽时间到会议室搜看远程教育节目，以此拓宽自己的视野，提高自己的业务素质能力。这时我才感受到现代教育的信息。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，信息教育技术的东风也吹遍了农村校园。一时间，很多的老师显得茫然失措，几十年的传统教育模式在信息教育技术面前是那样的苍白无力。以多媒体技术和网络技术为核心的现代教育技术在教学上的推广使用，引发了一场教育全方位的变革。我不得不买来相关的书籍进行恶补，否则我就会成为被淘汰的一代，更别说给学生上课了。在学习的过程中，我被电教的世界深深迷住了，它就像五彩缤纷的万花筒，在我的眼前展现出魔幻般的世界。我就像饥渴的孩子，疯狂地汲取营养，慢慢地我学会了打字、上网、制作课件，也能试着用多媒体上课了。我发现以多媒体技术和网络技术为核心的现代教育技术在语文课堂上的推广使用，开辟了语文教学方式多样化的广阔空间，大大丰富了教学资源，使语文教学活动在整体上得到了提升，能达到事倍功半的效果。
现以我的一堂语文教研课为例，谈谈信息技术教育对我上课的帮助。我选择的是《土地的誓言》这一篇课文，它是现代作家端木蕻良在1941年9月18日为纪念“九·一八”事变十周年而写的。我先引导学生在课前广泛搜集有关“九·一八”事变的有关资料，了解东北人民在“九·一八”之后家破人亡，流离失所的惨状和悲痛，加深对课文内容的理解。学生由于年龄所限，根本没有家国之痛、民族之恨这些经历和体验，但他们有着朴素的感情，也有丰富敏感的心灵。因此在教学之前，务必努力唤起学生的内心情感。我决定通过多媒体手段展示“九一八” 事变之后东北人民家破人亡、流离失所的惨状和悲痛，让最形象的画面最直接最强烈地撞击学生的心灵，使之产生强烈的震撼。在制作课件的过程中我充分利用了蒙太奇的艺术手法（“蒙太奇”原为建筑术语，是构成和装配的意思，后用于电影，意为电影镜头的剪辑和组接。电影将一系列在不同地点，从不同距离和角度，以不同方法拍摄的镜头排列组合起来，叙述情节，刻画人物，但是当不同的镜头组接在一起时，往往又会产生各个镜头单独存在时所不具有的含义。它是电影创作的主要叙述手段和表现手段之一）。我利用网络的优势先在网络上收集了大量展示东北原野富有个性的景物画面和在日寇铁蹄下山河破碎的场景，另外再收集了几幅黄河怒吼的画面和一组解放军痛击敌寇的图片。我然后把这些画面重新组合排序，以形成强烈的对比。与此同时我还下载了几个日寇屠杀中国人民的视频和《松花江上》、《保卫黄河》这两首音乐。准备好这些材料后，我精心制作了课件。上课时我充分地发挥了多媒体电教优势，利用音乐和画面将学生导入到遥远的战争年代，让学生进入角色，并时刻用生动的语言感染学生，调动了学生的积极性、主动性，提高了语文课堂教学的质量，大大丰富了语文课堂的吸引力与课堂的容量。尤其是在课件中，借用“蒙太奇”的手法，达到声、光、图、文的有机统一，创设了具有巨大感染力的情境，打破了时空的限制，将知识化远为近，化难为易，化枯燥为有趣，化抽象为具体，突破了教师在时间、空间上不易表达的局限，以直接诉诸心灵的方式深入感染学生，激发了学生的学习兴趣和创造能力，弥补了学生由于知识面窄、生活经验有限的不足。在教学中运用《松花江上》、《保卫黄河》这两首音乐，活跃了课堂气氛，激发了学生强烈的爱国主义情感，在音乐中顺利地完成了能力目标和情感目标。而这所有的成绩都要归功于现代信息技术教育的推广。
从站上讲台至今已十年有余，这十年中我由一个只会使用粉笔的山村教师成长为一个能自如运用多媒体技术教学的老师，这不能不令人感叹时代飞跃式 的快速发展。十年中，信息技术伴我一路走来，也必将伴我一路走下去，在我的教学生涯中书写华美的乐章，为教育事业描绘灿烂的明天！
关键词：信息技术 电教 论文
刚上大学时，电脑还未进入寻常百姓家，故学校开设电脑课时，我总以为这一切离自己还很遥远，所以也并未认真去学，只是浅尝辄止。毕业后走出校园站上讲台，也全靠一支粉笔当家，唯一涉及到的电教设备就是一台小小的录音机或者自制的简易幻灯片。偶尔遇到上教研课，也不过请一下外援（让音乐老师来一点乐曲伴奏），这就是上个世纪90年代的教学模式。老师讲，学生记，整个课堂显得枯燥乏味，了无生气。
跨入21世纪，电脑慢慢普及开来，但作为偏远山区的老师，对电脑也是可望不可即，只是耳边多了一些“QQ、网络、视频”等新鲜的词汇。突然有一天发现几个陌生的面孔在教学楼顶架设天线一类的东西，细一打听原来是在安装远程教育设备。于是在教师的例会上，校长宣布课余抽时间到会议室搜看远程教育节目，以此拓宽自己的视野，提高自己的业务素质能力。这时我才感受到现代教育的信息。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，信息教育技术的东风也吹遍了农村校园。一时间，很多的老师显得茫然失措，几十年的传统教育模式在信息教育技术面前是那样的苍白无力。以多媒体技术和网络技术为核心的现代教育技术在教学上的推广使用，引发了一场教育全方位的变革。我不得不买来相关的书籍进行恶补，否则我就会成为被淘汰的一代，更别说给学生上课了。在学习的过程中，我被电教的世界深深迷住了，它就像五彩缤纷的万花筒，在我的眼前展现出魔幻般的世界。我就像饥渴的孩子，疯狂地汲取营养，慢慢地我学会了打字、上网、制作课件，也能试着用多媒体上课了。我发现以多媒体技术和网络技术为核心的现代教育技术在语文课堂上的推广使用，开辟了语文教学方式多样化的广阔空间，大大丰富了教学资源，使语文教学活动在整体上得到了提升，能达到事倍功半的效果。
现以我的一堂语文教研课为例，谈谈信息技术教育对我上课的帮助。我选择的是《土地的誓言》这一篇课文，它是现代作家端木蕻良在1941年9月18日为纪念“九·一八”事变十周年而写的。我先引导学生在课前广泛搜集有关“九·一八”事变的有关资料，了解东北人民在“九·一八”之后家破人亡，流离失所的惨状和悲痛，加深对课文内容的理解。学生由于年龄所限，根本没有家国之痛、民族之恨这些经历和体验，但他们有着朴素的感情，也有丰富敏感的心灵。因此在教学之前，务必努力唤起学生的内心情感。我决定通过多媒体手段展示“九一八” 事变之后东北人民家破人亡、流离失所的惨状和悲痛，让最形象的画面最直接最强烈地撞击学生的心灵，使之产生强烈的震撼。在制作课件的过程中我充分利用了蒙太奇的艺术手法（“蒙太奇”原为建筑术语，是构成和装配的意思，后用于电影，意为电影镜头的剪辑和组接。电影将一系列在不同地点，从不同距离和角度，以不同方法拍摄的镜头排列组合起来，叙述情节，刻画人物，但是当不同的镜头组接在一起时，往往又会产生各个镜头单独存在时所不具有的含义。它是电影创作的主要叙述手段和表现手段之一）。我利用网络的优势先在网络上收集了大量展示东北原野富有个性的景物画面和在日寇铁蹄下山河破碎的场景，另外再收集了几幅黄河怒吼的画面和一组解放军痛击敌寇的图片。我然后把这些画面重新组合排序，以形成强烈的对比。与此同时我还下载了几个日寇屠杀中国人民的视频和《松花江上》、《保卫黄河》这两首音乐。准备好这些材料后，我精心制作了课件。上课时我充分地发挥了多媒体电教优势，利用音乐和画面将学生导入到遥远的战争年代，让学生进入角色，并时刻用生动的语言感染学生，调动了学生的积极性、主动性，提高了语文课堂教学的质量，大大丰富了语文课堂的吸引力与课堂的容量。尤其是在课件中，借用“蒙太奇”的手法，达到声、光、图、文的有机统一，创设了具有巨大感染力的情境，打破了时空的限制，将知识化远为近，化难为易，化枯燥为有趣，化抽象为具体，突破了教师在时间、空间上不易表达的局限，以直接诉诸心灵的方式深入感染学生，激发了学生的学习兴趣和创造能力，弥补了学生由于知识面窄、生活经验有限的不足。在教学中运用《松花江上》、《保卫黄河》这两首音乐，活跃了课堂气氛，激发了学生强烈的爱国主义情感，在音乐中顺利地完成了能力目标和情感目标。而这所有的成绩都要归功于现代信息技术教育的推广。
从站上讲台至今已十年有余，这十年中我由一个只会使用粉笔的山村教师成长为一个能自如运用多媒体技术教学的老师，这不能不令人感叹时代飞跃式 的快速发展。十年中，信息技术伴我一路走来，也必将伴我一路走下去，在我的教学生涯中书写华美的乐章，为教育事业描绘灿烂的明天！