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俗话说国有国法，家有家规。对于偌大的一所学校来说，自然也要有其一定约束和运行规律，而规范化教学管理手段，则是优化教学管理质量的必要组成部分。笔者在参考一些成熟的理论基础上，也尝试过相应的实践与探讨，现总结出几点可行性强的实施规范化教学管理办法，分享与各位同仁。
小学学校 教学管理 规范化
【中图分类号】G627【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）05-0035-01
规范化教学管理手段是保证一所学校教学管理质量的重要前提，智慧、细心而富有爱心的学校领导，总是会制定出很多规范化管理的条例，而相反地，不当的教学管理之法，只会严重影响到管理质量。笔者在参考一些调查报告和结合自己经验的前提下，提出了若干规范化管理措施，不足之处，还请同仁斧正。
1.当前我校教学管理中暴露出的部分问题
常言道，细节决定成败，态度决定高度。学校的管理者，其管理教师与学生的观念、态度和价值观，一定要正确并且与时俱进。因为，这是奠定整个学校教学管理质量的重要基础。就如同高楼林立之前，必须将地基深埋一样。笔者认为，管理学校的最高境界是“不管”，即将管理的措施、方法和权利层层下放，逐步细化，确保每个管理的内容和环节，都能第一时间找到责任人，如此，学校的各级领导就可以“放手不管”，但是，从当前的小学管理现状来看，很少有教师重视这一教学管理的思想，大部分管理者依旧想要“眉毛胡子一把抓”，由此导致的责任分工不明，权利义务不均衡问题，值得我们深入反思。此外，还有一些个别学校，忽视了对教学管理者的约束，使其自身的管理形象不端，又如何能够让其他学科教师和广大的学生群体信服，基于此，提出了规范化管理校园的设想。
2.实施小学规范化教学管理的具体措施
（1）树立良好管理理念，强化思想导向的先进性
作为学校的领导，不论职权多大，责任多重，都要树立良好的管理理念，强化管理者管理思想的先进性，如此，对于底层的教师来说，学校的校长、教务主任等自觉约束自己，行的端、坐得正，就可以树立正确的形象，从而全力要求各级被管理者。而对于在校的小学生来说，当他们看到作为学校的管理者，如：语文教师、校长、教导主任以及班干部等树立的良好形象，自然也会纷纷效仿，学习教师的一言一行，优秀行为品质，进而促使整个学校的管理质量得到实质性提升，真正实现“不管”。
（2）明确规范化管理的目标，有的放矢
作为管理者，还应当明确规范学生言行，树立良好教学形象的主要目标是什么，有了明确的教学管理目标，也能确保管理策略大方向不变，进而实现真正意义上的有的放矢。比如，对于我校来讲，通过召开各个年级的教学管理总结会议，使我校各级管理者明晰了以下几个方面的管理目标：其一，健全我校的各项管理条例，如食堂食品安全管理条例、学生宿舍卫生保持条例、日常防汛、抗旱应急制度检查等等，确保每个工作都有人负责，有人完成。其二，健全基本的校園生活和学习设施，强化日常的检查和维护。其三，教师要定期接受职业培训，要爱岗敬业，无私奉献，率马以骥。其四，引导学生遵纪守法，文明礼貌，珍爱生命，自立自强，乐观生活。
（3）重视德育引导，落实儿童行为习惯培养
德育是每个学校学科教学中的重要组成部分，同样它也是管理者管理好学校的重要途径之一。恰当利用德育手段，可以让规范化教学管理变得更加轻松和高效。比如，作为学校的校长，可以经常走出办公室，多去操场，看看教师是如何引导学生学习，如何带领学生做游戏的，此外，校长还可以和儿童一起游戏，比如，丢沙包、跳房子等，让儿童和学校的教师感受到原来并不是所有的校长都那么严肃，校长也是可以平易近人、和蔼可亲的，这样对于团结校园氛围，提升整个校园的核心凝聚力是很有帮助的。其次，作为各个年级的班主任，或者其他学科的教师，也可以定期组织一些关于德育的活动，比如，“中华美德故事知多少？”、“我为祖国唱支歌”等，如此，让儿童利用课余的时间，多多阅读一些有关中华传统美德的小故事，接受精神的洗礼，价值观的熏陶，在诚实守信、拾金不昧、孝敬父母等优秀美德感染下，成长为一个自律自强，不骄不躁，勤劳勇敢的新时代好少年。此外，这些活动的创办，还可以丰富儿童的业余生活，推进校园特色文化建设，最终有效提升学校的教学管理水平。
综上所述，管理好一个班级不易，管理好一所学校更不易，但困难的事情总要有人去做，也总会有解决的方法，对此，笔者针对我校教学管理中存在的部分问题，简要分析了一些规范化教学管理的实施对策，详细可参考文中的建议，当然，笔者认为，自己在规范教学管理方面取得的经验依旧有很多不足，但希望能够得到各位同仁的支持和帮助。
参考文献
[1]吴金彪.浅议以人为本管理模式在小学管理中的应用[A].教育理论研究（第四辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018
[2]马庆宏.浅谈小学校长管理工作的创新方法[A].《教育学》教科研成果展示[C].华教创新（北京）文化传媒有限公司，2018
[3]崔燕敏.现代学校治理体系中家长委员会参与学校治理问题研究[D].内蒙古师范大学，2018
小学学校 教学管理 规范化
【中图分类号】G627【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）05-0035-01
规范化教学管理手段是保证一所学校教学管理质量的重要前提，智慧、细心而富有爱心的学校领导，总是会制定出很多规范化管理的条例，而相反地，不当的教学管理之法，只会严重影响到管理质量。笔者在参考一些调查报告和结合自己经验的前提下，提出了若干规范化管理措施，不足之处，还请同仁斧正。
1.当前我校教学管理中暴露出的部分问题
常言道，细节决定成败，态度决定高度。学校的管理者，其管理教师与学生的观念、态度和价值观，一定要正确并且与时俱进。因为，这是奠定整个学校教学管理质量的重要基础。就如同高楼林立之前，必须将地基深埋一样。笔者认为，管理学校的最高境界是“不管”，即将管理的措施、方法和权利层层下放，逐步细化，确保每个管理的内容和环节，都能第一时间找到责任人，如此，学校的各级领导就可以“放手不管”，但是，从当前的小学管理现状来看，很少有教师重视这一教学管理的思想，大部分管理者依旧想要“眉毛胡子一把抓”，由此导致的责任分工不明，权利义务不均衡问题，值得我们深入反思。此外，还有一些个别学校，忽视了对教学管理者的约束，使其自身的管理形象不端，又如何能够让其他学科教师和广大的学生群体信服，基于此，提出了规范化管理校园的设想。
2.实施小学规范化教学管理的具体措施
（1）树立良好管理理念，强化思想导向的先进性
作为学校的领导，不论职权多大，责任多重，都要树立良好的管理理念，强化管理者管理思想的先进性，如此，对于底层的教师来说，学校的校长、教务主任等自觉约束自己，行的端、坐得正，就可以树立正确的形象，从而全力要求各级被管理者。而对于在校的小学生来说，当他们看到作为学校的管理者，如：语文教师、校长、教导主任以及班干部等树立的良好形象，自然也会纷纷效仿，学习教师的一言一行，优秀行为品质，进而促使整个学校的管理质量得到实质性提升，真正实现“不管”。
（2）明确规范化管理的目标，有的放矢
作为管理者，还应当明确规范学生言行，树立良好教学形象的主要目标是什么，有了明确的教学管理目标，也能确保管理策略大方向不变，进而实现真正意义上的有的放矢。比如，对于我校来讲，通过召开各个年级的教学管理总结会议，使我校各级管理者明晰了以下几个方面的管理目标：其一，健全我校的各项管理条例，如食堂食品安全管理条例、学生宿舍卫生保持条例、日常防汛、抗旱应急制度检查等等，确保每个工作都有人负责，有人完成。其二，健全基本的校園生活和学习设施，强化日常的检查和维护。其三，教师要定期接受职业培训，要爱岗敬业，无私奉献，率马以骥。其四，引导学生遵纪守法，文明礼貌，珍爱生命，自立自强，乐观生活。
（3）重视德育引导，落实儿童行为习惯培养
德育是每个学校学科教学中的重要组成部分，同样它也是管理者管理好学校的重要途径之一。恰当利用德育手段，可以让规范化教学管理变得更加轻松和高效。比如，作为学校的校长，可以经常走出办公室，多去操场，看看教师是如何引导学生学习，如何带领学生做游戏的，此外，校长还可以和儿童一起游戏，比如，丢沙包、跳房子等，让儿童和学校的教师感受到原来并不是所有的校长都那么严肃，校长也是可以平易近人、和蔼可亲的，这样对于团结校园氛围，提升整个校园的核心凝聚力是很有帮助的。其次，作为各个年级的班主任，或者其他学科的教师，也可以定期组织一些关于德育的活动，比如，“中华美德故事知多少？”、“我为祖国唱支歌”等，如此，让儿童利用课余的时间，多多阅读一些有关中华传统美德的小故事，接受精神的洗礼，价值观的熏陶，在诚实守信、拾金不昧、孝敬父母等优秀美德感染下，成长为一个自律自强，不骄不躁，勤劳勇敢的新时代好少年。此外，这些活动的创办，还可以丰富儿童的业余生活，推进校园特色文化建设，最终有效提升学校的教学管理水平。
综上所述，管理好一个班级不易，管理好一所学校更不易，但困难的事情总要有人去做，也总会有解决的方法，对此，笔者针对我校教学管理中存在的部分问题，简要分析了一些规范化教学管理的实施对策，详细可参考文中的建议，当然，笔者认为，自己在规范教学管理方面取得的经验依旧有很多不足，但希望能够得到各位同仁的支持和帮助。
参考文献
[1]吴金彪.浅议以人为本管理模式在小学管理中的应用[A].教育理论研究（第四辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018
[2]马庆宏.浅谈小学校长管理工作的创新方法[A].《教育学》教科研成果展示[C].华教创新（北京）文化传媒有限公司，2018
[3]崔燕敏.现代学校治理体系中家长委员会参与学校治理问题研究[D].内蒙古师范大学，2018