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在英语教学中，采用强迫猫吃醋的方法，迫使学生学习他们认为枯燥无味的大量语法知识和大量词汇，学生是不会感兴趣的，其结果则会是猫硬是不吃醋，效果难佳。
在英语教学中，“兴趣是最好的老师”。这虽已为众人所认同，但在具体的教学实践的过程中却又往往忽视激发学习英语兴趣的方法，学生因学习兴趣调动不上来而对学习英语不感兴趣，教学效果总不见佳。笔者在英语教学实践中体会到：快乐的教学环境，生发快乐的学习情绪，快乐的学习情绪生发浓厚的学习兴趣，浓厚的学习兴趣能激起强烈的学习欲望，具有强烈的学习欲望，就会主动地追求学好。所以，英语教学实施快乐教学，是激发学生学习英语兴趣，激起学生学好英语的欲望的有效方法。
在英语教学中，如何较好地有效地实施快乐教学呢？笔者的实践证明：
一、要融洽师生情感
实践证明：情感直接影响人的精神世界的铸造；情感直接影响人与人之间关系的质量；情感可以激发人对事物的认识兴趣；情感可以产生快乐的心境；情感能够促使人激增自觉追求的动机。实践同时还证明：教学不仅是师生双方的教与学的关系，而且更是师生双方思想和情感的交流过程，师生之间的相互情感直接影响制约着师生教与学的过程的轻松愉悦气氛的浓淡，因此直接影响着质量的好坏。教育教学的实践告诉我们，若学生对某位教师感情好，从内心喜欢他，那么这位教师所教的课学生就喜欢上，课堂气氛就会充满欢乐，课堂教学活动就会显得生动活泼，学生的学习兴趣就会油然而生，学习效果就会较好。
融洽师生情感，关键在教师。首先，不论是在上课时还是课间，也不论是在校内还是校外，教师都必须真诚地亲爱学生、关心学生、爱护学生、尊重学生、视学生为亲人。其次，在平时，教师要经常深入学生，真正自觉地和学生打成一片，经常与学生谈心、交流思想，了解学生思想、感情、爱好、兴趣、喜悦、痛苦，真心实意地与学生交流谈心、排忧解困、释惑明理，与学生进行情感交流，以情换情，融洽关系。再次，是教师在学生面前应做到仪表得体、情态亲和、举止大方、谈吐文雅、书写规范、为人大度、处事果决。只要这样，师生关系就会和谐。在此基础上进行教学就会得心应手，效果定佳。
二、课堂教学方式要灵活而有情趣
课堂是实施具体教学的主战场。英语教师在组织实施具体的课堂教学过程中，切忌满堂灌输，应充分调动学生的积极性，还给学生主动学习的地位，让学生轻松愉快地学习。为此，教师就应在深钻教材的基础上，采取灵活多样、情趣浓郁的教学方式方法进行生动活泼的教授，让学生学习生动活跃。例如，充分利用传统教学媒体——语言、板书、实物、挂图、模型等，现代教学媒体——电视、录像、录音、电脑等多种媒体相互结合，强化学生的视听情趣，让学生在快乐的情趣中感悟。又如，让学生在课堂学习中玩乐与学习结合，使学生能在学中玩、玩中学。教师在课堂教学中，根据教学内容和预先精心设计，有目的地组织学生进行游戏、表演、朗诵、竞赛等形式活跃课堂，激生情趣，激增学习兴趣，识学生乐于学习、乐于追求、乐于表现、乐享满足。此外，教师还应注意因材施教，不必统一要求，而应进行阶梯教学。学生因其自身的种种原因，绝对不可能层次划一、水平一致。为了让全体学生都能持久地获得学习兴趣，让学生感受到学习的乐趣，最好的办法就是让学生都有充分的机会享受到成功的体验。所以，教师在实施具体的课堂教学过程中，应该坚持针对不同程度的学生给予不同层次的表现内容，尽量使学生成功表现，使不同层次的学生均获成功表现的体验，激化提升全体学生的学习乐趣。
三、要精心设计和有计划、有预谋地组织多种多样的英语课外活动
课堂教学是教学的主阵地，但英语教学仅仅靠课堂45分钟是远远不够的。中学生要想学好英语，光靠每周有限的几个45分钟，是很难达到目的。所以，英语教师还必须大力开发课外学习和训练环境，坚持组织和引导学生大力开展课外英语教学活动。例如：组织学生经常性地编辑英语学习园地或者英语知识壁报、开设英语疑难问题解决、常见错误分析、词语用法及语法运用等内容专刊专栏。还应该成立层次不一的英语课外活动小组，结合教学和学生学习的层次，认真组织符合各层次学生的英语朗诵比赛、英词单词接龙比赛、英语智力争优比赛、英语作文比赛、英语即兴演讲比赛、英语歌曲演唱比赛等，让学生在快乐、有趣的活动中尽情地表现自己才能，在快乐的表现中充分享受成功的幸福，从而得到快乐的心理满足。
（作者单位：416700 湖南省永顺县第二中学）
在英语教学中，“兴趣是最好的老师”。这虽已为众人所认同，但在具体的教学实践的过程中却又往往忽视激发学习英语兴趣的方法，学生因学习兴趣调动不上来而对学习英语不感兴趣，教学效果总不见佳。笔者在英语教学实践中体会到：快乐的教学环境，生发快乐的学习情绪，快乐的学习情绪生发浓厚的学习兴趣，浓厚的学习兴趣能激起强烈的学习欲望，具有强烈的学习欲望，就会主动地追求学好。所以，英语教学实施快乐教学，是激发学生学习英语兴趣，激起学生学好英语的欲望的有效方法。
在英语教学中，如何较好地有效地实施快乐教学呢？笔者的实践证明：
一、要融洽师生情感
实践证明：情感直接影响人的精神世界的铸造；情感直接影响人与人之间关系的质量；情感可以激发人对事物的认识兴趣；情感可以产生快乐的心境；情感能够促使人激增自觉追求的动机。实践同时还证明：教学不仅是师生双方的教与学的关系，而且更是师生双方思想和情感的交流过程，师生之间的相互情感直接影响制约着师生教与学的过程的轻松愉悦气氛的浓淡，因此直接影响着质量的好坏。教育教学的实践告诉我们，若学生对某位教师感情好，从内心喜欢他，那么这位教师所教的课学生就喜欢上，课堂气氛就会充满欢乐，课堂教学活动就会显得生动活泼，学生的学习兴趣就会油然而生，学习效果就会较好。
融洽师生情感，关键在教师。首先，不论是在上课时还是课间，也不论是在校内还是校外，教师都必须真诚地亲爱学生、关心学生、爱护学生、尊重学生、视学生为亲人。其次，在平时，教师要经常深入学生，真正自觉地和学生打成一片，经常与学生谈心、交流思想，了解学生思想、感情、爱好、兴趣、喜悦、痛苦，真心实意地与学生交流谈心、排忧解困、释惑明理，与学生进行情感交流，以情换情，融洽关系。再次，是教师在学生面前应做到仪表得体、情态亲和、举止大方、谈吐文雅、书写规范、为人大度、处事果决。只要这样，师生关系就会和谐。在此基础上进行教学就会得心应手，效果定佳。
二、课堂教学方式要灵活而有情趣
课堂是实施具体教学的主战场。英语教师在组织实施具体的课堂教学过程中，切忌满堂灌输，应充分调动学生的积极性，还给学生主动学习的地位，让学生轻松愉快地学习。为此，教师就应在深钻教材的基础上，采取灵活多样、情趣浓郁的教学方式方法进行生动活泼的教授，让学生学习生动活跃。例如，充分利用传统教学媒体——语言、板书、实物、挂图、模型等，现代教学媒体——电视、录像、录音、电脑等多种媒体相互结合，强化学生的视听情趣，让学生在快乐的情趣中感悟。又如，让学生在课堂学习中玩乐与学习结合，使学生能在学中玩、玩中学。教师在课堂教学中，根据教学内容和预先精心设计，有目的地组织学生进行游戏、表演、朗诵、竞赛等形式活跃课堂，激生情趣，激增学习兴趣，识学生乐于学习、乐于追求、乐于表现、乐享满足。此外，教师还应注意因材施教，不必统一要求，而应进行阶梯教学。学生因其自身的种种原因，绝对不可能层次划一、水平一致。为了让全体学生都能持久地获得学习兴趣，让学生感受到学习的乐趣，最好的办法就是让学生都有充分的机会享受到成功的体验。所以，教师在实施具体的课堂教学过程中，应该坚持针对不同程度的学生给予不同层次的表现内容，尽量使学生成功表现，使不同层次的学生均获成功表现的体验，激化提升全体学生的学习乐趣。
三、要精心设计和有计划、有预谋地组织多种多样的英语课外活动
课堂教学是教学的主阵地，但英语教学仅仅靠课堂45分钟是远远不够的。中学生要想学好英语，光靠每周有限的几个45分钟，是很难达到目的。所以，英语教师还必须大力开发课外学习和训练环境，坚持组织和引导学生大力开展课外英语教学活动。例如：组织学生经常性地编辑英语学习园地或者英语知识壁报、开设英语疑难问题解决、常见错误分析、词语用法及语法运用等内容专刊专栏。还应该成立层次不一的英语课外活动小组，结合教学和学生学习的层次，认真组织符合各层次学生的英语朗诵比赛、英词单词接龙比赛、英语智力争优比赛、英语作文比赛、英语即兴演讲比赛、英语歌曲演唱比赛等，让学生在快乐、有趣的活动中尽情地表现自己才能，在快乐的表现中充分享受成功的幸福，从而得到快乐的心理满足。
（作者单位：416700 湖南省永顺县第二中学）