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摘 要：兴趣是学习的前提，要想激发学生的学习兴趣，可采用多媒体进行教学，利用多媒体技术图文并茂的特点和综合处理的功能，加强实践性教学环节，本文以机械基础课为例，浅谈几点教学体会与探索。
关键词：学习兴趣;多媒体教学;实践性教学环节
机械基础课程是机械、机电专业的一门必修课，学好本课程有十分重要的意义。笔者本着“全面素质为基础，能力为本位”的教学理念，根据多年的教学经验，现浅谈几点机械基础课程教学的体会。
一、培养学生的学习兴趣
学习兴趣是学好课程的最好动力。只有当学生对课程感兴趣时才能发挥学习的自觉性和主动性。为了调动学生的学习兴趣，教师可结合日常生活中熟悉的实例来讲解相关知识。例如：洗衣机，其波轮实际上就是执行部分，处于整个机器的终端。通过对洗衣机的详细讲解，可以让学生掌握机器的四个组成部分。这样的实例对学生有很大的吸引力，可以极大地调动学生的学习兴趣，增加他们的学习积极性。
机械基础是一门理论性强、有一定计算量的枯燥、繁杂且不系统的课程。在课堂上，如果不进行教学信息的双向交流，学生会感觉枯燥无味，失去学习兴趣。为了唤起学生的兴趣，活跃课堂气氛，可根据职校学生的特点，引导学生主动参与其中。职校学生对多媒体比较感兴趣，教师就在讲轮系的时候用上了这一点。轮系的图在黑板上画起来很费时间，教师可以用多媒体把图通过投影仪打到黑板上再讲，还可以把学生的作业用手机上传至电脑，再投影到黑板上。通过这样的课堂教学方式，学生感兴趣，很容易就学好了这一章。
二、采用多种教学手段教学
“机械基础”比较抽象，如很多机器的内部结构，学生看不见、摸不着，只能靠教师的讲解、自己的想象，学生很难产生学习兴趣。因此，在教学过程中应用教具、实物、录像及多媒体教学，增强教学的直观性，激发学生的学习兴趣。
1.模型教学。在“机械基础”教学内容中，较多的是机构、构件、零件、机械传动中各种传动和各传动系统的组成部分，在每讲一个新的内容时，我们可以借助模型导入，比如，讲齿轮传动时，可以让学生看直齿、斜齿圆柱齿轮、锥齿轮、涡轮蜗杆等各种模型，进行直观教学，让学生增加感观知识，激发他们的学习兴趣。
2.多媒体教学，即课件。“机械基础”教学涉及大量的概念和图形，而黑板的容量及教学时间有限，给课堂教学带来了不便，如果采用课件教学就不同了，教师可以把有关的教学内容做成课件，激发学生兴趣。例如：教师在讲杆件的基本变形时，在堂课时间内既要画图、讲解，又要写出必要的表达式及计算，而画图时间较长，学生容易分散注意力，这就降低了课堂效率。这时，教师可以通过多媒体给出图形，然后教学生怎样画图形，这样就可以让学生很容易地学会画梁的剪力距和弯矩图，极大地提高了课堂教学质量。
3.利用实验室的条件教学。把学生领入试验室，充分利用学生的好奇心，调动他们的学习积极性。例如：在学习材料的性能、强度时，可通过拉伸机、硬度机、夏比冲击实验来使学生掌握塑性、强度、硬度等抽象概念。通过实验教学，可以摆脱课堂教学的沉闷气氛，培养学生的学习兴趣。
三、熟练掌握教材内容
“机械基础”课程内容由以下部分组成：传动部分（带传动、螺旋传动、链传动、齿轮传动、涡轮蜗杆、轮系）;机构部分（平面连杆机构、凸轮机构、其他常用机构）;传动系统其他组成部分（轴、键销连接、轴承、联轴器、离合器及制动器）;液压部分;气压部分。各部分内容之间看上去是独立的，其实它们又有一定的内在联系。教师一定要通透教材，做到胸有成竹，知道哪些是重点、难点，使学生在学习过程中能抓住重点、难点，少走弯路，取得良好的学习成绩。
在具体的授课过程中，教师可以不按教材编排的顺序讲解，也可以增加一些内容，比如，在传动部分，可以增加摩擦轮传动，为以后的学习、考试做铺垫。总之，教师一定要钻研教材，把握教材。
四、加强实践性教学环节，提高基本技能
本课程虽然理论性强，但也是一门理论与实践相结合的课程。职校的学生来自初中生，而且入学第一年就开设本课程，所以学生的基础知识基本没有，比如讲齿轮、光轴、阶梯轴、曲轴、轴承等，学生脑中根本无法形成这样的画面。所以，在组织教学过程中，要充分利用现有条件，让学生了解、认识一些常见的零件、简单的机构，有条件的学校要组织学生到有关工厂参观，进行现场教学，拆装简单的机械，让学生获取直接参与的经验。
“机械基础”虽然是一门专业基础课，但涉及很多内容，有理论、有实践，有计算、有看图，通过这门课的学习，可以培养学生的理解能力、分析能力、计算能力、绘图能力和动手能力等。总之，学好这门课可以为以后的专业课学习打下良好的基础。
关键词：学习兴趣;多媒体教学;实践性教学环节
机械基础课程是机械、机电专业的一门必修课，学好本课程有十分重要的意义。笔者本着“全面素质为基础，能力为本位”的教学理念，根据多年的教学经验，现浅谈几点机械基础课程教学的体会。
一、培养学生的学习兴趣
学习兴趣是学好课程的最好动力。只有当学生对课程感兴趣时才能发挥学习的自觉性和主动性。为了调动学生的学习兴趣，教师可结合日常生活中熟悉的实例来讲解相关知识。例如：洗衣机，其波轮实际上就是执行部分，处于整个机器的终端。通过对洗衣机的详细讲解，可以让学生掌握机器的四个组成部分。这样的实例对学生有很大的吸引力，可以极大地调动学生的学习兴趣，增加他们的学习积极性。
机械基础是一门理论性强、有一定计算量的枯燥、繁杂且不系统的课程。在课堂上，如果不进行教学信息的双向交流，学生会感觉枯燥无味，失去学习兴趣。为了唤起学生的兴趣，活跃课堂气氛，可根据职校学生的特点，引导学生主动参与其中。职校学生对多媒体比较感兴趣，教师就在讲轮系的时候用上了这一点。轮系的图在黑板上画起来很费时间，教师可以用多媒体把图通过投影仪打到黑板上再讲，还可以把学生的作业用手机上传至电脑，再投影到黑板上。通过这样的课堂教学方式，学生感兴趣，很容易就学好了这一章。
二、采用多种教学手段教学
“机械基础”比较抽象，如很多机器的内部结构，学生看不见、摸不着，只能靠教师的讲解、自己的想象，学生很难产生学习兴趣。因此，在教学过程中应用教具、实物、录像及多媒体教学，增强教学的直观性，激发学生的学习兴趣。
1.模型教学。在“机械基础”教学内容中，较多的是机构、构件、零件、机械传动中各种传动和各传动系统的组成部分，在每讲一个新的内容时，我们可以借助模型导入，比如，讲齿轮传动时，可以让学生看直齿、斜齿圆柱齿轮、锥齿轮、涡轮蜗杆等各种模型，进行直观教学，让学生增加感观知识，激发他们的学习兴趣。
2.多媒体教学，即课件。“机械基础”教学涉及大量的概念和图形，而黑板的容量及教学时间有限，给课堂教学带来了不便，如果采用课件教学就不同了，教师可以把有关的教学内容做成课件，激发学生兴趣。例如：教师在讲杆件的基本变形时，在堂课时间内既要画图、讲解，又要写出必要的表达式及计算，而画图时间较长，学生容易分散注意力，这就降低了课堂效率。这时，教师可以通过多媒体给出图形，然后教学生怎样画图形，这样就可以让学生很容易地学会画梁的剪力距和弯矩图，极大地提高了课堂教学质量。
3.利用实验室的条件教学。把学生领入试验室，充分利用学生的好奇心，调动他们的学习积极性。例如：在学习材料的性能、强度时，可通过拉伸机、硬度机、夏比冲击实验来使学生掌握塑性、强度、硬度等抽象概念。通过实验教学，可以摆脱课堂教学的沉闷气氛，培养学生的学习兴趣。
三、熟练掌握教材内容
“机械基础”课程内容由以下部分组成：传动部分（带传动、螺旋传动、链传动、齿轮传动、涡轮蜗杆、轮系）;机构部分（平面连杆机构、凸轮机构、其他常用机构）;传动系统其他组成部分（轴、键销连接、轴承、联轴器、离合器及制动器）;液压部分;气压部分。各部分内容之间看上去是独立的，其实它们又有一定的内在联系。教师一定要通透教材，做到胸有成竹，知道哪些是重点、难点，使学生在学习过程中能抓住重点、难点，少走弯路，取得良好的学习成绩。
在具体的授课过程中，教师可以不按教材编排的顺序讲解，也可以增加一些内容，比如，在传动部分，可以增加摩擦轮传动，为以后的学习、考试做铺垫。总之，教师一定要钻研教材，把握教材。
四、加强实践性教学环节，提高基本技能
本课程虽然理论性强，但也是一门理论与实践相结合的课程。职校的学生来自初中生，而且入学第一年就开设本课程，所以学生的基础知识基本没有，比如讲齿轮、光轴、阶梯轴、曲轴、轴承等，学生脑中根本无法形成这样的画面。所以，在组织教学过程中，要充分利用现有条件，让学生了解、认识一些常见的零件、简单的机构，有条件的学校要组织学生到有关工厂参观，进行现场教学，拆装简单的机械，让学生获取直接参与的经验。
“机械基础”虽然是一门专业基础课，但涉及很多内容，有理论、有实践，有计算、有看图，通过这门课的学习，可以培养学生的理解能力、分析能力、计算能力、绘图能力和动手能力等。总之，学好这门课可以为以后的专业课学习打下良好的基础。