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【摘 要】
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【摘要】语文知识按表述形式可分为陈述性知识和程序性知识；理想的语文程序性知识教学应该是，当学生遇到某种相同或相似情境，会自觉产生利用语文知识解决问题的行为。针对语文程序性知识教学存在的忽视其综合性、迁移环节以及其“填鸭式”教学问题，我们要找到原因并采取相应策略，即注意听、说、读、写综合能力的形成；注重示范后的迁移；注重用案例说话，让学生自己总结“程序”。 【关键词】语文程序性知识；教学；问题；原
【出 处】
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课外语文·下
【发表日期】
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2014年8期
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