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【摘要】小学班主任与学生的和谐关系是教育界一直在思考的一个课题。只有建立和谐、融洽的小学班主任与学生的关系，才能使班主任的工作以及学生的学习处在一种轻松愉悦欢快的氛围中，才能使班主任的教学工作得以顺利开展，使小学生的身心以及学习得到全面、健康的发展。
【关键词】小学班主任；构建；和谐关系
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
和谐、融洽的师生关系在小学班主任的教学管理工作中有着举足轻重的作用，因此教师要重视与学生融洽关系的建立。
一、树立正确的师生观
传统的教学模式以及观念导致班主任在教学过程中总是以一种主导和掌握的方式去面对学生，使得学生在学习与生活过程中的自我发展受到很大限制，而且学生对于教师容易产生一种害怕的心理。因此，班主任首先要树立正确的师生观念，然后要认识清楚自己在教学中和在与学生相处时所处的位置，在班主任进行教学管理过程中，应该严厉与松散并用，要多尊重学生们的意见，树立平等的民主观念，让每个孩子都参与进来，使其真正成为班级的主体。
二、塑造良好的班主任形象
小学生正处于身心不断发展的阶段，对许多事情还没有很清楚的认识及辨别能力，教师的一些不好举动会直接影响到小学生对自己价值观的形成。因此，教师要时刻注意自己的行为，在教学过程中应该对自己严格要求，给学生做好榜样。从外形方面，教师应该注意穿着得体大方，时刻以一种全新的形象出现在学生面前，对学生讲话应该注意谈吐、语言以及感情方面的把握。从内在修养看，教师应该不断学习，提升自己能力的同时不断开阔自己的视野，使得自己拥有丰富的科学文化知识以及教育方法去管理班级，更应该注意控制自己的情绪，避免将消极不好的情绪带到教学中以及与学生的相处中。总之，小学班主任应该正确树立与保持好自己在学生面前为人师表的形象，教给学生学习知识的同时，更应该注重学生道德方面的教育，使得学生更加全面的发展。
三、深入了解学生，进而理解学生
每个学生从小生长的环境不同，导致他们的性格有所不同，当然学习能力就会有差别，这就要求教师提前深入了解学生，从生活和学习各个方面对学生有一个全面的了解。只有对学生有一个更加深刻、清晰的了解才有利于教师与学生之间的沟通，才能以一种更加有效的方法进行教学，学生才会更加轻松的学习。小学生思想还没有完全形成，还不够成熟，犯错误的时候往往想法过于简单。这时候班主任要试图站在学生的角度，理解他们的心理活动，用正确的方法慢慢引导他们改正错误，而不是指责和歧视，应该多一些理解和宽容。这样学生能改正错误，还可以促进学生和教师之间和谐关系的构建。
四、学会与学生沟通
班主任在教学过程中更应该主动去接近学生，从学生的角度去看问题、思考问题，用心与学生沟通，去理解他们的想法。班主任应该重视并学会与学生沟通，在沟通过程中也应该注意一定的技巧和方法。首先班主任应该公平对待班级里的每一个学生，不应从学习成绩或者性格方面的原因歧视或者忽略任何一个学生，这样学生才会更加愿意主动去跟班主任沟通，把自己的想法告诉班主任，有利于师生和谐关系的建立和班级管理工作的顺利进行。其次班主任在与学生沟通的过程中应该多用一些鼓励性、积极性的语言去激励引导学生，禁止使用消极的、错误的语言去误导学生。因此，班主任要对自己说过的每一句话负责任，把握好分寸，做出的承诺要努力兑现，和学生之间形成一个相互信任的和谐的关系。
五、对学生爱严相互结合
（一）爱每一个学生
爱作为教育的基础，在小学教学过程中有着不可替代的作用。小学生身心尚处于不断发展阶段，特别需要班主任对他们的关心和呵护。小学生从小生长的环境再加之先天的素质以及后期的努力程度有所不同，必然导致他们的学习能力的差异。这时候就需要班主任做到爱每一个学生，不管是聪明乖巧的、还是顽皮淘气的，学习成绩好或者是学习成绩不理想的，班主任更要教育好每一个学生，针对其个性的不同，采用不同的方式进行教学。
六年级上学期，班里有一个在全校出了名的淘气学生，专爱调皮捣蛋、打架骂人，但是人蛮机灵。而班主任进行认真观察，发现这个学生还是有优点的，劳动很积极，胆子很大，而且很细心善于观察。所以班主任积极找她谈话，但是他对班主任有一种抵触心理，为了改变他的心理，班主任在全班同学面前鼓励他，还在《老人与海鸥》一课的教学中，让他为大家阅读文章，而他在预习的情况下，读得很好，很有感情，还迎来了同学们热烈的掌声，因为班主任与学生的认可，他变得越来越自信。经过一段时间的努力，这位同学有了很大的进步。所以班主任不应该轻言放弃，要把爱分给每个学生。
（二）严格要求学生
由于小学生的自控能力还很差，班主任更应该严格要求学生不断规范自己的行为。学生犯了错误，该批评就要批评，但是更要注意方式与语言的合理，要积极引导学生改正错误，不能放任自流。班主任应该制定一定的制度，去约束和管理学生，要求学生严格遵守。
六、结语
总之，小学班主任要重视和认识到自己在构建和谐师生关系中的重要作用。良好和谐的师生关系，不仅可以使班主任的教学任务得到成功开展，还可以有效提升学生的学习能力，使得学生可以更加全面的成长和发展。
参考文献
[1]戴燕.小学班主任与学生和谐关系的构建[J].时代教育，2014（12）.
[2]庞丽丹.小学班主任与学生和谐关系的构建[J].新课程学 习·中旬，2014（9）.
[3]包爱萍.试论小学班主任与学生和谐关系的构建[J].新课程学习·中旬，2014（6）.
（编辑：刘影）
【关键词】小学班主任；构建；和谐关系
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
和谐、融洽的师生关系在小学班主任的教学管理工作中有着举足轻重的作用，因此教师要重视与学生融洽关系的建立。
一、树立正确的师生观
传统的教学模式以及观念导致班主任在教学过程中总是以一种主导和掌握的方式去面对学生，使得学生在学习与生活过程中的自我发展受到很大限制，而且学生对于教师容易产生一种害怕的心理。因此，班主任首先要树立正确的师生观念，然后要认识清楚自己在教学中和在与学生相处时所处的位置，在班主任进行教学管理过程中，应该严厉与松散并用，要多尊重学生们的意见，树立平等的民主观念，让每个孩子都参与进来，使其真正成为班级的主体。
二、塑造良好的班主任形象
小学生正处于身心不断发展的阶段，对许多事情还没有很清楚的认识及辨别能力，教师的一些不好举动会直接影响到小学生对自己价值观的形成。因此，教师要时刻注意自己的行为，在教学过程中应该对自己严格要求，给学生做好榜样。从外形方面，教师应该注意穿着得体大方，时刻以一种全新的形象出现在学生面前，对学生讲话应该注意谈吐、语言以及感情方面的把握。从内在修养看，教师应该不断学习，提升自己能力的同时不断开阔自己的视野，使得自己拥有丰富的科学文化知识以及教育方法去管理班级，更应该注意控制自己的情绪，避免将消极不好的情绪带到教学中以及与学生的相处中。总之，小学班主任应该正确树立与保持好自己在学生面前为人师表的形象，教给学生学习知识的同时，更应该注重学生道德方面的教育，使得学生更加全面的发展。
三、深入了解学生，进而理解学生
每个学生从小生长的环境不同，导致他们的性格有所不同，当然学习能力就会有差别，这就要求教师提前深入了解学生，从生活和学习各个方面对学生有一个全面的了解。只有对学生有一个更加深刻、清晰的了解才有利于教师与学生之间的沟通，才能以一种更加有效的方法进行教学，学生才会更加轻松的学习。小学生思想还没有完全形成，还不够成熟，犯错误的时候往往想法过于简单。这时候班主任要试图站在学生的角度，理解他们的心理活动，用正确的方法慢慢引导他们改正错误，而不是指责和歧视，应该多一些理解和宽容。这样学生能改正错误，还可以促进学生和教师之间和谐关系的构建。
四、学会与学生沟通
班主任在教学过程中更应该主动去接近学生，从学生的角度去看问题、思考问题，用心与学生沟通，去理解他们的想法。班主任应该重视并学会与学生沟通，在沟通过程中也应该注意一定的技巧和方法。首先班主任应该公平对待班级里的每一个学生，不应从学习成绩或者性格方面的原因歧视或者忽略任何一个学生，这样学生才会更加愿意主动去跟班主任沟通，把自己的想法告诉班主任，有利于师生和谐关系的建立和班级管理工作的顺利进行。其次班主任在与学生沟通的过程中应该多用一些鼓励性、积极性的语言去激励引导学生，禁止使用消极的、错误的语言去误导学生。因此，班主任要对自己说过的每一句话负责任，把握好分寸，做出的承诺要努力兑现，和学生之间形成一个相互信任的和谐的关系。
五、对学生爱严相互结合
（一）爱每一个学生
爱作为教育的基础，在小学教学过程中有着不可替代的作用。小学生身心尚处于不断发展阶段，特别需要班主任对他们的关心和呵护。小学生从小生长的环境再加之先天的素质以及后期的努力程度有所不同，必然导致他们的学习能力的差异。这时候就需要班主任做到爱每一个学生，不管是聪明乖巧的、还是顽皮淘气的，学习成绩好或者是学习成绩不理想的，班主任更要教育好每一个学生，针对其个性的不同，采用不同的方式进行教学。
六年级上学期，班里有一个在全校出了名的淘气学生，专爱调皮捣蛋、打架骂人，但是人蛮机灵。而班主任进行认真观察，发现这个学生还是有优点的，劳动很积极，胆子很大，而且很细心善于观察。所以班主任积极找她谈话，但是他对班主任有一种抵触心理，为了改变他的心理，班主任在全班同学面前鼓励他，还在《老人与海鸥》一课的教学中，让他为大家阅读文章，而他在预习的情况下，读得很好，很有感情，还迎来了同学们热烈的掌声，因为班主任与学生的认可，他变得越来越自信。经过一段时间的努力，这位同学有了很大的进步。所以班主任不应该轻言放弃，要把爱分给每个学生。
（二）严格要求学生
由于小学生的自控能力还很差，班主任更应该严格要求学生不断规范自己的行为。学生犯了错误，该批评就要批评，但是更要注意方式与语言的合理，要积极引导学生改正错误，不能放任自流。班主任应该制定一定的制度，去约束和管理学生，要求学生严格遵守。
六、结语
总之，小学班主任要重视和认识到自己在构建和谐师生关系中的重要作用。良好和谐的师生关系，不仅可以使班主任的教学任务得到成功开展，还可以有效提升学生的学习能力，使得学生可以更加全面的成长和发展。
参考文献
[1]戴燕.小学班主任与学生和谐关系的构建[J].时代教育，2014（12）.
[2]庞丽丹.小学班主任与学生和谐关系的构建[J].新课程学 习·中旬，2014（9）.
[3]包爱萍.试论小学班主任与学生和谐关系的构建[J].新课程学习·中旬，2014（6）.
（编辑：刘影）