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摘 要：在高中体育教学中排球教学是比较重要的内容，尤其是在教育改革不断推进的过程中，给高中排球教学提出了新的要求，所以实现高中排球教学方法的创新已经成为当前高中体育教学面临的重要问题。科学有效的排球教学方法可以提高学生参与积极性，合作学习策略在高中排球教学的应用完全满足当前教学需求，有效提高教学效率，促进高中生排球技能的提升，从而保证学生实现全面发展。
关键词：高中；排球教学；合作学习策略
一、 引言
合作学习策略是当前教学活动中的一种新型教学模式，在高中排球教学中得到广泛应用。高中排球教学与其他文化学科教学存在很大不同，作为体育学科必须保证学生的参与程度和实践性，所以在教学中引进合作学习策略可以有效提高学生的积极性，发挥学生的主体作用，从而提高教学质量，为学生学习排球技能营造良好的环境，促进学生综合能力的提升。
二、 合作学习策略概述
合作学习的重点是合作，也就是说采取学生之间相互帮助，互相学习的一种教学模式，在教学中通过对合作学习的应用可以更好地实现教学目标。合作学习最终目的是希望通过合作和互动增强学生的集体意识和团结协作意识，能够在实际操作过程中实现更好的配合，排球运动对团队的要求是非常高的，为保证高中排球教学质量采用合作学习策略可以帮助教师达到更好的教学效果。
体育教学中排球教学是必不可少的教学内容，同时排球运动比较重视技术和战术，需要队员之间的默契配合，所以在排球活动进行过程中需要同伴之间配合以及协作。在新课改不断深入的环境下，合作学习已经成为当前教育活动中比较受欢迎一种教学模式。合作学习的应用不仅对学生操作技能的提升有推动作用，同时也对学生生活能力的培养有重要意义。因此在高中排球教学中，加强对合作学习策略的应用是十分有必要的。排球教学有其特殊性，与其他体育教学内容或者学科教学都不同，排球重视团队协作，所以在教学中根据排球的特点制定有效教学方法可以起到事半功倍的效果，而合作学习策略的出现完全满足排球教学需求，所以应当得到推广，促进高中排球教学质量的提升，提高高中生对排球运动的了解和参与。
三、 高中排球教学中合作学习策略的应用意义
（一） 转变高中生对体育锻炼的态度
高中排球教学中采用合作学习策略可以有效提高学生的合作学习能力，增强学生的集体合作意识。通过合作学习可以提高学生之间的交流合作，在互相帮助中为实现集体目标而努力。合作学习策略重视学生的主体地位，调动整个班级的参与积极性，从而获得更好的学习效果，提高学生自信心，为学生实现自身理想奠定良好基础。通过合作学习策略，增强学生之间的交流，增进学生之间的友谊，从而以更轻松的心态参与到排球教学中。合作学习策略的实施和应用，可以让学生体会到体育锻炼的乐趣，改变高中生不愿锻炼的现状，转变学生对體育锻炼的态度。
（二） 提高学生学习能力
高中排球教学中合作学习模式不仅帮助教师提高教学质量，同时对提高学生综合能力有重要意义。在社会不断发展中，对人才有了更高的要求，综合素质已经成为衡量人才的重要标准，高中排球教学中，在合作学习策略指导下，改变学生的认知能力和思维方式，当今社会对综合型人才的需求越来越高，所以在教学中应当在教育的各个环节中加强重视，实现对学生综合素质的培养。合作学习模式体现全员参与性，并且在实践过程中学生得到有效锻炼，提高自身技术操作水平和学习能力，为其他学科的学习提供帮助。
（三） 有效提高体育成绩
受传统教育的影响，在教学中单纯地追求升学率，所以在教学中主要以基础学科的教学为主，从而会使以体育为主的辅助类学科的教育发展。近几年来教育改革的不断深入，各项政策得到完善，要求教学过程中应当以培养学生德、智、体、美、劳全面发展为根本，不仅提高学生对文化知识的学习，同时还要增强学生的身体素质。合作学习策略的应用，增强学生运动技能，同时通过体育锻炼可以改善学生的心理素质，增强社会适应能力。良好的排球教学有助于高中生身体各项机能的提升，从而在体育测试中取得更好的成绩。
四、 高中排球教学中合作学习策略的应用
（一） 合作学习策略在新课教学中的应用
新课教学中对合作学习模式的应用可以加强学生对教学内容的掌握，在教学中教师可以根据学生情况将学生分成若干小组，然后教师展开对教学内容的讲解。比如在学习垫球、发球基础技术时，教师首先对理论知识进行讲解，明确技术要点和注意事项等，同时对相关技术进行规范的示范操作，增强学生的了解。其次，教师可以将时间留给学生，小组之间的对垫球、发球等动作进行练习和操作。垫球中一般以双手正面垫球、侧面垫球、单手垫球、移动垫球和背垫几种形式，在教学中教师可以引导学生对不同的垫球形式进行练习，从而提高学生技术熟练程度。新课学习中，学生大多是第一次接触相关知识，对技术掌握肯定不完善，所以小组之间的讨论、帮助和监督可以规范成员的动作。
（二） 合作学习策略在复习课中的应用
排球这一运动本身就对团队的配合度要求比较高，无论是技术还是战术都需要队友之间的配合，所以要想提高排球操作水平，应当引导学生在学习中加强练习，在反复训练的基础上提高对排球运动的掌握能力。在复习课教学中，教师需要引导学生对新课教学内容进行巩固。比如新课教学中主要学习的是垫球技术，同时还对基本姿势、发球、移动等内容进行训练，学生对相应技术已经有了一定印象，所以在复习课教学中，教师按照两个学生一组的形式，两两进行传垫球技术练习，在技术操作比较熟练后，教师可以按照之前的分组进行配合练习，经过不断训练后教师可以组织学生进行排球传垫的检查与比赛。合作学习策略在复习课中的应用可以有效提高学生学习兴趣，增强学生对排球技术的掌握，更好地让学生熟练掌握相关技巧，并实现团队小组之间的默契配合，提高高中排球教学水平和教学效率。 （三） 合作学习策略在组合技术教学中的应用
在高中排球技术教学中组合技术涵盖发球、垫球、传球、扣球、拦网等各项技术，是一个完整的排球操作流程，而这些技术的完成单纯依靠一个人的力量是无法实现的，所以需要小组之间的互相协作。因此教师在进行组合技术教学时，应当根据学生对技能的掌握情况教学合理分组，从而实现灵活教学。在组合技术教学中，考验的就是小组成员的配合，在采用合作学习策略开展教学时，一方面需要学生自己谈论和总结，另一方面一旦小组练习过程中出现问题也需要教师加强指导，及时提出解决策略，从而提高学生之间的合作能力，更好对技能进行练习，获得更好的学习效果。
（四） 合作学习策略在比赛中的应用
比赛是对整个教学过程的检测，也是对学生学习情况的审查，通过比赛可以更好地帮助学生提高学习技能。排球比赛中每个队员都有不同的分工，所以只有实现团队合作才能获得更好的效果。在进行比赛教学时，让小组成员明确自身在团队中的位置，同时队长和队员进行沟通，确定采取的技术和方法。在进行这一部分教学时，教师可以严格按照比赛规则执行，从而增强学生的比赛意识，激发其比赛激情。当然在比赛结束后，小组成员应当对比赛结果进行总结，明确比赛中存在的不足之处，从而进行调整和优化，提高自身实力。
五、 结束语
排球作为一项体育运动具有极强的综合性，在高中排球教学为提高教学效果，开展合作学习策略具有重要意义，不仅有效调动学生学习和参与积极性，同时有效提高学生的综合能力，让学生认識到团队协作的重要性。另外合作学习策略的应用帮助教师提高教学效率和教学质量，是高中排球教学必不可少的教学方法。
参考文献：
[1]姚孝晖，司徒卫东.高中排球教学中实施合作学习[J].当代体育科技，2017，7（22）：68-69.
[2]苏明珍.高中排球教学中实施合作学习模式探究[J].运动，2016，（20）：53-54.
[3]任亚兰.高中排球合作学习实践浅谈[J].新课程（下），2016，（01）：38-39.
[4]林国庆.合作学习在高中排球教学中的应用[N].开封教育学院学报，2014，34（11）：248-249.
作者简介：
吴红娟，中学一级，福建省南平市，福建省浦城第一中学。
关键词：高中；排球教学；合作学习策略
一、 引言
合作学习策略是当前教学活动中的一种新型教学模式，在高中排球教学中得到广泛应用。高中排球教学与其他文化学科教学存在很大不同，作为体育学科必须保证学生的参与程度和实践性，所以在教学中引进合作学习策略可以有效提高学生的积极性，发挥学生的主体作用，从而提高教学质量，为学生学习排球技能营造良好的环境，促进学生综合能力的提升。
二、 合作学习策略概述
合作学习的重点是合作，也就是说采取学生之间相互帮助，互相学习的一种教学模式，在教学中通过对合作学习的应用可以更好地实现教学目标。合作学习最终目的是希望通过合作和互动增强学生的集体意识和团结协作意识，能够在实际操作过程中实现更好的配合，排球运动对团队的要求是非常高的，为保证高中排球教学质量采用合作学习策略可以帮助教师达到更好的教学效果。
体育教学中排球教学是必不可少的教学内容，同时排球运动比较重视技术和战术，需要队员之间的默契配合，所以在排球活动进行过程中需要同伴之间配合以及协作。在新课改不断深入的环境下，合作学习已经成为当前教育活动中比较受欢迎一种教学模式。合作学习的应用不仅对学生操作技能的提升有推动作用，同时也对学生生活能力的培养有重要意义。因此在高中排球教学中，加强对合作学习策略的应用是十分有必要的。排球教学有其特殊性，与其他体育教学内容或者学科教学都不同，排球重视团队协作，所以在教学中根据排球的特点制定有效教学方法可以起到事半功倍的效果，而合作学习策略的出现完全满足排球教学需求，所以应当得到推广，促进高中排球教学质量的提升，提高高中生对排球运动的了解和参与。
三、 高中排球教学中合作学习策略的应用意义
（一） 转变高中生对体育锻炼的态度
高中排球教学中采用合作学习策略可以有效提高学生的合作学习能力，增强学生的集体合作意识。通过合作学习可以提高学生之间的交流合作，在互相帮助中为实现集体目标而努力。合作学习策略重视学生的主体地位，调动整个班级的参与积极性，从而获得更好的学习效果，提高学生自信心，为学生实现自身理想奠定良好基础。通过合作学习策略，增强学生之间的交流，增进学生之间的友谊，从而以更轻松的心态参与到排球教学中。合作学习策略的实施和应用，可以让学生体会到体育锻炼的乐趣，改变高中生不愿锻炼的现状，转变学生对體育锻炼的态度。
（二） 提高学生学习能力
高中排球教学中合作学习模式不仅帮助教师提高教学质量，同时对提高学生综合能力有重要意义。在社会不断发展中，对人才有了更高的要求，综合素质已经成为衡量人才的重要标准，高中排球教学中，在合作学习策略指导下，改变学生的认知能力和思维方式，当今社会对综合型人才的需求越来越高，所以在教学中应当在教育的各个环节中加强重视，实现对学生综合素质的培养。合作学习模式体现全员参与性，并且在实践过程中学生得到有效锻炼，提高自身技术操作水平和学习能力，为其他学科的学习提供帮助。
（三） 有效提高体育成绩
受传统教育的影响，在教学中单纯地追求升学率，所以在教学中主要以基础学科的教学为主，从而会使以体育为主的辅助类学科的教育发展。近几年来教育改革的不断深入，各项政策得到完善，要求教学过程中应当以培养学生德、智、体、美、劳全面发展为根本，不仅提高学生对文化知识的学习，同时还要增强学生的身体素质。合作学习策略的应用，增强学生运动技能，同时通过体育锻炼可以改善学生的心理素质，增强社会适应能力。良好的排球教学有助于高中生身体各项机能的提升，从而在体育测试中取得更好的成绩。
四、 高中排球教学中合作学习策略的应用
（一） 合作学习策略在新课教学中的应用
新课教学中对合作学习模式的应用可以加强学生对教学内容的掌握，在教学中教师可以根据学生情况将学生分成若干小组，然后教师展开对教学内容的讲解。比如在学习垫球、发球基础技术时，教师首先对理论知识进行讲解，明确技术要点和注意事项等，同时对相关技术进行规范的示范操作，增强学生的了解。其次，教师可以将时间留给学生，小组之间的对垫球、发球等动作进行练习和操作。垫球中一般以双手正面垫球、侧面垫球、单手垫球、移动垫球和背垫几种形式，在教学中教师可以引导学生对不同的垫球形式进行练习，从而提高学生技术熟练程度。新课学习中，学生大多是第一次接触相关知识，对技术掌握肯定不完善，所以小组之间的讨论、帮助和监督可以规范成员的动作。
（二） 合作学习策略在复习课中的应用
排球这一运动本身就对团队的配合度要求比较高，无论是技术还是战术都需要队友之间的配合，所以要想提高排球操作水平，应当引导学生在学习中加强练习，在反复训练的基础上提高对排球运动的掌握能力。在复习课教学中，教师需要引导学生对新课教学内容进行巩固。比如新课教学中主要学习的是垫球技术，同时还对基本姿势、发球、移动等内容进行训练，学生对相应技术已经有了一定印象，所以在复习课教学中，教师按照两个学生一组的形式，两两进行传垫球技术练习，在技术操作比较熟练后，教师可以按照之前的分组进行配合练习，经过不断训练后教师可以组织学生进行排球传垫的检查与比赛。合作学习策略在复习课中的应用可以有效提高学生学习兴趣，增强学生对排球技术的掌握，更好地让学生熟练掌握相关技巧，并实现团队小组之间的默契配合，提高高中排球教学水平和教学效率。 （三） 合作学习策略在组合技术教学中的应用
在高中排球技术教学中组合技术涵盖发球、垫球、传球、扣球、拦网等各项技术，是一个完整的排球操作流程，而这些技术的完成单纯依靠一个人的力量是无法实现的，所以需要小组之间的互相协作。因此教师在进行组合技术教学时，应当根据学生对技能的掌握情况教学合理分组，从而实现灵活教学。在组合技术教学中，考验的就是小组成员的配合，在采用合作学习策略开展教学时，一方面需要学生自己谈论和总结，另一方面一旦小组练习过程中出现问题也需要教师加强指导，及时提出解决策略，从而提高学生之间的合作能力，更好对技能进行练习，获得更好的学习效果。
（四） 合作学习策略在比赛中的应用
比赛是对整个教学过程的检测，也是对学生学习情况的审查，通过比赛可以更好地帮助学生提高学习技能。排球比赛中每个队员都有不同的分工，所以只有实现团队合作才能获得更好的效果。在进行比赛教学时，让小组成员明确自身在团队中的位置，同时队长和队员进行沟通，确定采取的技术和方法。在进行这一部分教学时，教师可以严格按照比赛规则执行，从而增强学生的比赛意识，激发其比赛激情。当然在比赛结束后，小组成员应当对比赛结果进行总结，明确比赛中存在的不足之处，从而进行调整和优化，提高自身实力。
五、 结束语
排球作为一项体育运动具有极强的综合性，在高中排球教学为提高教学效果，开展合作学习策略具有重要意义，不仅有效调动学生学习和参与积极性，同时有效提高学生的综合能力，让学生认識到团队协作的重要性。另外合作学习策略的应用帮助教师提高教学效率和教学质量，是高中排球教学必不可少的教学方法。
参考文献：
[1]姚孝晖，司徒卫东.高中排球教学中实施合作学习[J].当代体育科技，2017，7（22）：68-69.
[2]苏明珍.高中排球教学中实施合作学习模式探究[J].运动，2016，（20）：53-54.
[3]任亚兰.高中排球合作学习实践浅谈[J].新课程（下），2016，（01）：38-39.
[4]林国庆.合作学习在高中排球教学中的应用[N].开封教育学院学报，2014，34（11）：248-249.
作者简介：
吴红娟，中学一级，福建省南平市，福建省浦城第一中学。