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在教育实践中,“后进生”是一个着实令人头疼、焦虑的问题。作为一个语文教育工作者,笔者认为转变育人观念,以情育情是转化后进生的前提;创造良好的教育氛围,以心唤情是转化后进生的根本,开展丰富多彩的教育活动是关键,宽容教育是转化学生的催化剂。
一、转化对策
1.转变自身的育人观念,以情育情是转化后进生的前提
“治水先治源”,然而长期以来,由于受应试教育的影响,教师关注的更多是集中在学生的应试成绩,对学生的学习过程与方法、情感态度与价值观关注甚少。大多数学生都希望自己的老师用一种爱的方式去鼓励他们,而不希望用一种严厉方式去批评教育他们。所以教学当中,笔者改变了原来死板的教育方法,成为学生的良师益友。
现代教育家夏丏尊说:“教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水就不能成为池塘,没有爱就没有教育。”教师应把对事业的执着凝聚在学生身上,特别是那些后进生,对其动之以情,晓之以理,导之以行。要在感情上亲近,兴趣上引导,学习上帮助,生活上关心,对后进生真正做到以情育情。教师的爱,是启迪后进生心扉的钥匙,是促进学生奋进的动力,是师生之间达到心理交融的催化剂。
2.创造良好教育氛围,以心唤情是转化后进生的根本
人的认识活动与人的情感是紧密联系的。学生的感知、联想、思维诸心理、行为等,都伴随着一定的情感,并受其影响、支配。要使“后进”变“先进”,关键是要解决其心中的问题,就是去激励一个人的热情,挖掘一个人的潜能,树立一个人的信心。以心唤情的教育是我们转变后进生的重头之举。为此,每节课笔者都以一种积极向上的精神面貌走进课堂,用生动有趣的语言,轻松愉快的笑容,适度得体的形体动作来营造课堂气氛,把学生的心牢牢地固定在课堂上。
在课外还安排一些其他活动,教师应加强与家长的联系。例如,校级领导召开“在欢乐中培养未来成功者”、“点燃人生,战胜自我”的家长会、学生会。会上,讲演者都是站着脱稿讲。那种看得见、摸得着的教育方式,启发了家长将孩子的教育列在首位。同时让家长和学生感受到“教子需要真实的情,敬长需要深切的爱”,从而掌握教子的方法,规范敬老的言行。
3.开展丰富的教育活动,以动促情是转变后进生的关键
开展班级文化活动,进行爱党、爱社会主义和爱国教育。以有效适宜的方式引导学生认识国情、省情、市情、乡情,帮助他们树立正确的人生观和价值观。如组织“学校是我家”演讲比赛,组织“公民道德”征文比赛和纪念“五四”演讲比赛、国旗下的讲话、每日赠言、开展做好人好事不留名活动等,寓教育于活动之中,都可收到良好的效果。
“爱满天下,桃李遍中国”的教育家陶行知历来视儿童为财富。他十分提倡开展“给孩子一天的快乐,一年的学习”的活动,因为一次有益的、成功的活动,能促动和转变后进生,受益终身。如开展“说文明话,做文明事,当文明生,创文明校”的系列活动,效果十分显著。
4.宽容教育是转化学生的催化剂
在语文课堂上绝对没有讽刺与嘲笑,把批评变成鼓励。”对答错题的学生,同学们总能报以宽容的态度,投以期待的目光,给以小声友好的提示。一个学生只有不怕出错,才敢于站起来表达自己的见解。笔者常常引导学生:“宽容能松弛别人,也能抚慰自己,它会让你把爱放在首位,万不得已才动用恨的武器;宽容会使你随和,让你把一些人看的很重的事情反而会看的很轻;宽容还会使你不致失眠,再大的不快,再激烈的冲突,都不会在宽容的心里过夜,于是每个清晨,你都会在希望中醒来。”看到学生们思索的眼神,就知道他们的心灵已经受到了震动。这样的教育为后来形成一个团结友善、尊师上进和刻苦学习的良好班风奠定了很好的基础。
二、教育成果
经过几年的努力,班级知名度、美誉度提升,整体教学质量得以提高,成绩显著。学校、教师、家长三者关系融洽了,形成了一股教育强力;消灭了乱课乱班,班风大有好转;校园干净美观,遵纪守法成为后进生的自觉行动。而打架、斗殴、赊账、勒索,甚至偷盗等问题也迎刃而解。
三、教育启示
“没有教育不好的学生,只有不会教育的教师。”这是著名教育家陶行知的名言,作为一名教育者,笔者懂得教育的规律,即爱生——尊师——更爱生——更尊师。这种师生感情互相反馈,螺旋上升的发展规律就是“师爱”最好的结果。任何歧视、嫌弃,只会使后进生自暴自弃,是绝对不可取的。
后进生有如后飞的鸟、迟开的花,只是迟了一步而已,或者说是受到某种影响,迷失了方向而已。教师有责任更有义务把他们导入正途。这就要找准后进生的成因,把握准对后进生的教育转化对策,对症下药地进行有效的心理矫正、行为矫正,才会唤回孩子那颗曾经迷失的心。
只要教师对待学生像对待自己的孩子那样亲,懂得营造心中的爱,以情育情,以心唤情,用情、用心去浇灌他们,他们虽然是后飞的雁,但一定会展翅高翔;他们虽然是迟开的花,但一定会盛开怒放。这样一个个新的生命的个体复活,一个个美好的心灵也将诞生。
一、转化对策
1.转变自身的育人观念,以情育情是转化后进生的前提
“治水先治源”,然而长期以来,由于受应试教育的影响,教师关注的更多是集中在学生的应试成绩,对学生的学习过程与方法、情感态度与价值观关注甚少。大多数学生都希望自己的老师用一种爱的方式去鼓励他们,而不希望用一种严厉方式去批评教育他们。所以教学当中,笔者改变了原来死板的教育方法,成为学生的良师益友。
现代教育家夏丏尊说:“教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水就不能成为池塘,没有爱就没有教育。”教师应把对事业的执着凝聚在学生身上,特别是那些后进生,对其动之以情,晓之以理,导之以行。要在感情上亲近,兴趣上引导,学习上帮助,生活上关心,对后进生真正做到以情育情。教师的爱,是启迪后进生心扉的钥匙,是促进学生奋进的动力,是师生之间达到心理交融的催化剂。
2.创造良好教育氛围,以心唤情是转化后进生的根本
人的认识活动与人的情感是紧密联系的。学生的感知、联想、思维诸心理、行为等,都伴随着一定的情感,并受其影响、支配。要使“后进”变“先进”,关键是要解决其心中的问题,就是去激励一个人的热情,挖掘一个人的潜能,树立一个人的信心。以心唤情的教育是我们转变后进生的重头之举。为此,每节课笔者都以一种积极向上的精神面貌走进课堂,用生动有趣的语言,轻松愉快的笑容,适度得体的形体动作来营造课堂气氛,把学生的心牢牢地固定在课堂上。
在课外还安排一些其他活动,教师应加强与家长的联系。例如,校级领导召开“在欢乐中培养未来成功者”、“点燃人生,战胜自我”的家长会、学生会。会上,讲演者都是站着脱稿讲。那种看得见、摸得着的教育方式,启发了家长将孩子的教育列在首位。同时让家长和学生感受到“教子需要真实的情,敬长需要深切的爱”,从而掌握教子的方法,规范敬老的言行。
3.开展丰富的教育活动,以动促情是转变后进生的关键
开展班级文化活动,进行爱党、爱社会主义和爱国教育。以有效适宜的方式引导学生认识国情、省情、市情、乡情,帮助他们树立正确的人生观和价值观。如组织“学校是我家”演讲比赛,组织“公民道德”征文比赛和纪念“五四”演讲比赛、国旗下的讲话、每日赠言、开展做好人好事不留名活动等,寓教育于活动之中,都可收到良好的效果。
“爱满天下,桃李遍中国”的教育家陶行知历来视儿童为财富。他十分提倡开展“给孩子一天的快乐,一年的学习”的活动,因为一次有益的、成功的活动,能促动和转变后进生,受益终身。如开展“说文明话,做文明事,当文明生,创文明校”的系列活动,效果十分显著。
4.宽容教育是转化学生的催化剂
在语文课堂上绝对没有讽刺与嘲笑,把批评变成鼓励。”对答错题的学生,同学们总能报以宽容的态度,投以期待的目光,给以小声友好的提示。一个学生只有不怕出错,才敢于站起来表达自己的见解。笔者常常引导学生:“宽容能松弛别人,也能抚慰自己,它会让你把爱放在首位,万不得已才动用恨的武器;宽容会使你随和,让你把一些人看的很重的事情反而会看的很轻;宽容还会使你不致失眠,再大的不快,再激烈的冲突,都不会在宽容的心里过夜,于是每个清晨,你都会在希望中醒来。”看到学生们思索的眼神,就知道他们的心灵已经受到了震动。这样的教育为后来形成一个团结友善、尊师上进和刻苦学习的良好班风奠定了很好的基础。
二、教育成果
经过几年的努力,班级知名度、美誉度提升,整体教学质量得以提高,成绩显著。学校、教师、家长三者关系融洽了,形成了一股教育强力;消灭了乱课乱班,班风大有好转;校园干净美观,遵纪守法成为后进生的自觉行动。而打架、斗殴、赊账、勒索,甚至偷盗等问题也迎刃而解。
三、教育启示
“没有教育不好的学生,只有不会教育的教师。”这是著名教育家陶行知的名言,作为一名教育者,笔者懂得教育的规律,即爱生——尊师——更爱生——更尊师。这种师生感情互相反馈,螺旋上升的发展规律就是“师爱”最好的结果。任何歧视、嫌弃,只会使后进生自暴自弃,是绝对不可取的。
后进生有如后飞的鸟、迟开的花,只是迟了一步而已,或者说是受到某种影响,迷失了方向而已。教师有责任更有义务把他们导入正途。这就要找准后进生的成因,把握准对后进生的教育转化对策,对症下药地进行有效的心理矫正、行为矫正,才会唤回孩子那颗曾经迷失的心。
只要教师对待学生像对待自己的孩子那样亲,懂得营造心中的爱,以情育情,以心唤情,用情、用心去浇灌他们,他们虽然是后飞的雁,但一定会展翅高翔;他们虽然是迟开的花,但一定会盛开怒放。这样一个个新的生命的个体复活,一个个美好的心灵也将诞生。