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相信同学们一定读过《西游记》吧？文中唐僧西天取经，徒弟们一路保护师傅，降妖除魔，最终取得真经。大家对这样的情节一定再熟悉不过了，那同学们你们知道吗？在咱们的作文课上，也有护法哦！同学们，你们想要这“四大护法”吗？要是想的话快随老师来吧！
大护法：心理活动不说“想”
有些小作者在写文中人物的心理活动时，基本都用“我想”：只要涉及到心理描写的部分基本都是“我想”“他想”，在行文的过程中如果心理描写的篇幅较多，那就不能一味地用“想”喽！
例如：在放学的路上，我在路边发现了一只流浪的小猫咪，它的腿受伤了，我心想：小猫多可怜啊，我要帮助小猫！可我又想：妈妈最怕脏了，是不会同意的。哎！我又想到：可以把小猫抱到奶奶家嘛！
作文中，如果心理活动较多，我们还想让语言简练、流畅，那老师教你一招：说想不写想。比如上文中的内容就可以改成：在放学的路上，我在路边发现了一只流浪的小猫咪，它的腿受伤了：小猫多可怜啊，我要帮助小猫！我心里想到，可妈妈最怕脏了，是不会同意的！哎！可以把小猫抱到奶奶家嘛！这样既表达了心理活动，语言又简洁，多好！
二护法：活动场面加细加细
同学们在写活动场面时往往会忽略细节描写，本来很精彩的场面，用几句话就写完了。作文读起来就像流水账一样，平平淡淡，無滋无味。只有将活动场面写得详细、精彩才是最棒的！
例如：一声枪响，比赛开始了，我们班的小明快速地跑着，排在第二名的是3班的李刚，小明坚持着，不一会儿就跑到了终点，啊，我们赢啦！
作文要想写得精彩、引人入胜，那么几秒钟的事情，要详细地写。就像上文中的比赛场面：加上小明的神态描写（眼睛什么样？脸色红不红？是否流汗了？） 再加上动作描写（起跑时的动作）细节描写（胳膊、腿等部位的描写），这样文章就瞬间鲜活、真实起来啦！
就像上文中的例子就可以这样写呀：一声枪响，比赛开始啦！我们班的小明就像离弦的箭一样，“嗖”的一声跨出了起跑线，只见他的头发迎风后背，双眼瞪得老大，嘴唇紧紧地抿着，双臂有力地前后摆动，啊，他运动的样子太美啦！排在第二位的是3班的李刚，他也不服输，一心想超过小明，他仿佛拼尽了全力，就连身体都向前倾着，好像马上就要摔倒了，真可以用“破釜沉舟”来形容啊！说时迟，那时快，小明以迅雷不及掩耳的速度跨过了终点，仅与李刚差了0.01秒，真是赢得惊险啊！
同学们，看一看，这样写出的作文，你是不是都跟着紧张得手心直冒汗呢，哈哈，那就赶快学起来吧！
三护法：“很”和“非常”少一些
同学们在写作文时，会出现这样的毛病，就是表达程度时就会用“很”“非常”。对于这样的问题，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？
例如：我走在放学的路上，今天很热啊，一抬头看到了食杂店，对了，买根雪糕解解暑吧！
遇到这样的情况，同学们仔细想一想，“很”还能用什么词代替呢？比如描写“热”，别出现“很热”两个字，或者“非常热”，同学们可以试试学着用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……这样文章自然就能写得棒棒的啦！就像上文提到的可以这样写哦：
放学了，我走在回家的路上，空气热腾腾的，路面上仿佛着火一般，没有一丝风，人就像在蒸笼中一样，马上就要蒸熟啦，我热得就想钻进冰箱里待着！
你看如果这样写，是不是连你都跟着热得不得了，就想赶紧吃根雪糕凉快凉快呢！小作者修改后的文章一次“很”“非常”都没有出现，但是却把热的程度写活了呦，你是不是应该学一学呢？
四护法：环境描写多“真”“情”
到了五六年级同学们都要学习环境描写。但是很多同学只要一写环境，肯定就是小花微笑、小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？
例如：我慢吞吞地走在回家的路上，路边的小树也蔫头耷脑的，小鸟也叽叽喳喳，真是烦死人了。我的心里很难过，我该怎么和妈妈说呢？
在上文的例子中，为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒大家不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。上文就可以写成：我慢吞吞地走在回家的路上，天阴沉沉的，风把小树吹得都站不起来了，唉，好像要下雨了。这样既表达了小作者难过的心情，又有新意得多，你们说，是不？
同学们，有了这“四大护法”，咱们准保能一路过关斩将，最终写出百炼金刚的文章来的！快随你的“四大护法”，出发吧！
大护法：心理活动不说“想”
有些小作者在写文中人物的心理活动时，基本都用“我想”：只要涉及到心理描写的部分基本都是“我想”“他想”，在行文的过程中如果心理描写的篇幅较多，那就不能一味地用“想”喽！
例如：在放学的路上，我在路边发现了一只流浪的小猫咪，它的腿受伤了，我心想：小猫多可怜啊，我要帮助小猫！可我又想：妈妈最怕脏了，是不会同意的。哎！我又想到：可以把小猫抱到奶奶家嘛！
作文中，如果心理活动较多，我们还想让语言简练、流畅，那老师教你一招：说想不写想。比如上文中的内容就可以改成：在放学的路上，我在路边发现了一只流浪的小猫咪，它的腿受伤了：小猫多可怜啊，我要帮助小猫！我心里想到，可妈妈最怕脏了，是不会同意的！哎！可以把小猫抱到奶奶家嘛！这样既表达了心理活动，语言又简洁，多好！
二护法：活动场面加细加细
同学们在写活动场面时往往会忽略细节描写，本来很精彩的场面，用几句话就写完了。作文读起来就像流水账一样，平平淡淡，無滋无味。只有将活动场面写得详细、精彩才是最棒的！
例如：一声枪响，比赛开始了，我们班的小明快速地跑着，排在第二名的是3班的李刚，小明坚持着，不一会儿就跑到了终点，啊，我们赢啦！
作文要想写得精彩、引人入胜，那么几秒钟的事情，要详细地写。就像上文中的比赛场面：加上小明的神态描写（眼睛什么样？脸色红不红？是否流汗了？） 再加上动作描写（起跑时的动作）细节描写（胳膊、腿等部位的描写），这样文章就瞬间鲜活、真实起来啦！
就像上文中的例子就可以这样写呀：一声枪响，比赛开始啦！我们班的小明就像离弦的箭一样，“嗖”的一声跨出了起跑线，只见他的头发迎风后背，双眼瞪得老大，嘴唇紧紧地抿着，双臂有力地前后摆动，啊，他运动的样子太美啦！排在第二位的是3班的李刚，他也不服输，一心想超过小明，他仿佛拼尽了全力，就连身体都向前倾着，好像马上就要摔倒了，真可以用“破釜沉舟”来形容啊！说时迟，那时快，小明以迅雷不及掩耳的速度跨过了终点，仅与李刚差了0.01秒，真是赢得惊险啊！
同学们，看一看，这样写出的作文，你是不是都跟着紧张得手心直冒汗呢，哈哈，那就赶快学起来吧！
三护法：“很”和“非常”少一些
同学们在写作文时，会出现这样的毛病，就是表达程度时就会用“很”“非常”。对于这样的问题，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？
例如：我走在放学的路上，今天很热啊，一抬头看到了食杂店，对了，买根雪糕解解暑吧！
遇到这样的情况，同学们仔细想一想，“很”还能用什么词代替呢？比如描写“热”，别出现“很热”两个字，或者“非常热”，同学们可以试试学着用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……这样文章自然就能写得棒棒的啦！就像上文提到的可以这样写哦：
放学了，我走在回家的路上，空气热腾腾的，路面上仿佛着火一般，没有一丝风，人就像在蒸笼中一样，马上就要蒸熟啦，我热得就想钻进冰箱里待着！
你看如果这样写，是不是连你都跟着热得不得了，就想赶紧吃根雪糕凉快凉快呢！小作者修改后的文章一次“很”“非常”都没有出现，但是却把热的程度写活了呦，你是不是应该学一学呢？
四护法：环境描写多“真”“情”
到了五六年级同学们都要学习环境描写。但是很多同学只要一写环境，肯定就是小花微笑、小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？
例如：我慢吞吞地走在回家的路上，路边的小树也蔫头耷脑的，小鸟也叽叽喳喳，真是烦死人了。我的心里很难过，我该怎么和妈妈说呢？
在上文的例子中，为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒大家不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。上文就可以写成：我慢吞吞地走在回家的路上，天阴沉沉的，风把小树吹得都站不起来了，唉，好像要下雨了。这样既表达了小作者难过的心情，又有新意得多，你们说，是不？
同学们，有了这“四大护法”，咱们准保能一路过关斩将，最终写出百炼金刚的文章来的！快随你的“四大护法”，出发吧！