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[摘要]本文是作者在实际工作中，注意和发现到老师们不爱到书馆阅读的问题，从四个方面了进行缘由阐述，并对此提出了个人意见。
[关键词]图书馆 老师 阅读
图书馆是一个专门收集、整理、保存、传播文献并提供利用的科学、文化、教育和科研机构。笔者在一所重点中学做图书管理员，专门负责教师阅览工作，已经工作六年多。书籍可以让人领略无数英雄的风采，饱览众多的名山大川，了解到未知的奇幻世界，倾听到他人的内心独白。可让笔者遗憾和无奈的是，那么好的学习环境，那么多的好书，好报纸，老师们到图书馆阅书阅报的却非常少，即使外借出去看也不多，真是让笔者质疑：老师们都忙什么？到底是什么让我们的老师无暇光顾？无暇阅读？图书资料难道就应该这样静静的躺在图书馆里？
一、应试教育阻碍老师们的自我读书时间
什么样的教育出成绩最快？大家一定会以“应试教育”作答。家长以孩子考上大学为荣耀，考高分看孩子的学习成效，而学校的教育重心也以满足家长需要为已认，老师们自然就会关注学生的成绩，只有教出好的成绩才能证明自己的教学能力，只有学生考出好分数，才能不枉人师。学生考出优秀的成绩，不说每个学生多高兴，从家长到老师、学校，延至到整个社会，就都高兴，反之，不用言表。这样一种教育形式，怎能不让老师有压力？怎能不让老师有负担？怎能不让老师们挤出自己更多的自我学习时间、休息时间，加班加点来给学生们再讲解、再辅导？学生学得累，老师工作更是辛苦。这样一种工作状态，哪还有精力到书馆阅读？
二、学校的常规工作挤占了老师们的读书时间
笔者曾对常来图书馆阅读的几位老师做过访问调查，问老师们为何不爱到图书馆阅读，是图书馆的刊物征订不好，还是图书馆的环境不够幽雅？他们回答我说不是这些原因，其实他们都非常喜欢到这里阅读和备课，就是时间不充足，原因一是教学任务紧，课业量大。实施新课程改革，老师们就需要重新研读课本，重新备课，备好课，像课堂45分钟要效益，要质量。除此之外，作业批改、教学反思、考试、辅导等工作内容也占据了老师很多时间。其二就是学校活动和会议多，什么教研组活动、备课组活动，所有的这些会议和活动也都挤占了老师们更多的课余时间。还有就是学校常规管理机制制约了老师们的学习区域，使阅读机会受到限制。各分管领导为抓教学，为提高教师业务能力，时不时对教师们的工作情况进行监督，考核老师们是否在岗情况。这种常规检查大大地限制了老师们的活动区域，老师们不敢到领导视察不到的场所去备课，也就更不敢到图书馆来阅读了。
三、网络技术的发展使老师们不进图书馆
网络技术的发展推动了社会进步，信息的快捷和丰富储备提高了人们的生活质量和工作效率。在网络的世界里，每个人都能找到属于自己的娱乐和学习天地，人们的生活已离不开它的帮助和利用。教师们也充分利用信息技术在互联网广阔的信息天地中获取、收集、处理信息，查阅课程资源和其他网络资源也都非常的便利，但也有很多知识是网络所不能企及的，这样图书馆的作用就不能被代替，所以完全的依赖网络资源是不可行的。同时网络的神奇世界为教师们单调枯燥的工作注入了活力。闲时老师们在网上听听音乐，或看看电子书，或者玩玩游戏，这样老师们除了在工作上利用网络外，连休闲娱乐都活动在网络里，网络吸引住了老师们的眼球，也拴住了他们去图书馆阅书的腿。
四、自我读书意识不强也是老师们不进图书馆阅读的原因
知识就是力量，在当今知识爆炸的年代，不学习就会被淘汰，思想就会落伍，特别是教师们。教学在改革，自己如果不学习，不改变，怎么能跟得上先进的教学理念、授课方法？现在中学生的知识水平在某一科上有的比老师都厉害，那么老师不多汲取知识，不多学习，那还怎么教授学生，还怎么为人师？而且还很容易被淘汰，也会误人子弟。有年轻的老师说：“工作这么忙，没有时间。”有年老的老师说：“工作这么辛苦，不用再去学了。”中间骨干教师是又忙又辛苦，解释都很充分，但笔者认为，工作忙和辛苦不是理由，转变学习的态度最重要。学到老，才能教得好。
如何解决这样的冲突和矛盾，让老师有时间走进图书馆去读书，笔者认为首先是要改革应试教育方式，减轻老师们的工作压力。其次在教学常规管理上要科学，要灵活，要弹性，要沟通，要协调。教学活动和会议要精简，不要形式，不然只会浪费老师们更多的时间。最后是教师自身一定要培养读书的兴趣、爱好。教师们应该合理安排时间，更好地充实自己。这是笔者在实际工作中看到和发现的问题，观点和意见都属于一家之谈，写作能力有限，不能很好地剖析问题的根源，相信笔者的努力多少能给人以启示。从老师自身，还是从学校，都能有所改变，这才是笔者最希望和最愿意看到的。
读书是一种闲情，是一种乐趣，是一种态度，也是一种智慧。
参考文献
[1]王正平.信息网络与文化教育[M].上海：三联书店，2006.
[2]吴慰慈.图书馆学概论（修订二版）[M].北京：北京图书馆出版社，2008.
[关键词]图书馆 老师 阅读
图书馆是一个专门收集、整理、保存、传播文献并提供利用的科学、文化、教育和科研机构。笔者在一所重点中学做图书管理员，专门负责教师阅览工作，已经工作六年多。书籍可以让人领略无数英雄的风采，饱览众多的名山大川，了解到未知的奇幻世界，倾听到他人的内心独白。可让笔者遗憾和无奈的是，那么好的学习环境，那么多的好书，好报纸，老师们到图书馆阅书阅报的却非常少，即使外借出去看也不多，真是让笔者质疑：老师们都忙什么？到底是什么让我们的老师无暇光顾？无暇阅读？图书资料难道就应该这样静静的躺在图书馆里？
一、应试教育阻碍老师们的自我读书时间
什么样的教育出成绩最快？大家一定会以“应试教育”作答。家长以孩子考上大学为荣耀，考高分看孩子的学习成效，而学校的教育重心也以满足家长需要为已认，老师们自然就会关注学生的成绩，只有教出好的成绩才能证明自己的教学能力，只有学生考出好分数，才能不枉人师。学生考出优秀的成绩，不说每个学生多高兴，从家长到老师、学校，延至到整个社会，就都高兴，反之，不用言表。这样一种教育形式，怎能不让老师有压力？怎能不让老师有负担？怎能不让老师们挤出自己更多的自我学习时间、休息时间，加班加点来给学生们再讲解、再辅导？学生学得累，老师工作更是辛苦。这样一种工作状态，哪还有精力到书馆阅读？
二、学校的常规工作挤占了老师们的读书时间
笔者曾对常来图书馆阅读的几位老师做过访问调查，问老师们为何不爱到图书馆阅读，是图书馆的刊物征订不好，还是图书馆的环境不够幽雅？他们回答我说不是这些原因，其实他们都非常喜欢到这里阅读和备课，就是时间不充足，原因一是教学任务紧，课业量大。实施新课程改革，老师们就需要重新研读课本，重新备课，备好课，像课堂45分钟要效益，要质量。除此之外，作业批改、教学反思、考试、辅导等工作内容也占据了老师很多时间。其二就是学校活动和会议多，什么教研组活动、备课组活动，所有的这些会议和活动也都挤占了老师们更多的课余时间。还有就是学校常规管理机制制约了老师们的学习区域，使阅读机会受到限制。各分管领导为抓教学，为提高教师业务能力，时不时对教师们的工作情况进行监督，考核老师们是否在岗情况。这种常规检查大大地限制了老师们的活动区域，老师们不敢到领导视察不到的场所去备课，也就更不敢到图书馆来阅读了。
三、网络技术的发展使老师们不进图书馆
网络技术的发展推动了社会进步，信息的快捷和丰富储备提高了人们的生活质量和工作效率。在网络的世界里，每个人都能找到属于自己的娱乐和学习天地，人们的生活已离不开它的帮助和利用。教师们也充分利用信息技术在互联网广阔的信息天地中获取、收集、处理信息，查阅课程资源和其他网络资源也都非常的便利，但也有很多知识是网络所不能企及的，这样图书馆的作用就不能被代替，所以完全的依赖网络资源是不可行的。同时网络的神奇世界为教师们单调枯燥的工作注入了活力。闲时老师们在网上听听音乐，或看看电子书，或者玩玩游戏，这样老师们除了在工作上利用网络外，连休闲娱乐都活动在网络里，网络吸引住了老师们的眼球，也拴住了他们去图书馆阅书的腿。
四、自我读书意识不强也是老师们不进图书馆阅读的原因
知识就是力量，在当今知识爆炸的年代，不学习就会被淘汰，思想就会落伍，特别是教师们。教学在改革，自己如果不学习，不改变，怎么能跟得上先进的教学理念、授课方法？现在中学生的知识水平在某一科上有的比老师都厉害，那么老师不多汲取知识，不多学习，那还怎么教授学生，还怎么为人师？而且还很容易被淘汰，也会误人子弟。有年轻的老师说：“工作这么忙，没有时间。”有年老的老师说：“工作这么辛苦，不用再去学了。”中间骨干教师是又忙又辛苦，解释都很充分，但笔者认为，工作忙和辛苦不是理由，转变学习的态度最重要。学到老，才能教得好。
如何解决这样的冲突和矛盾，让老师有时间走进图书馆去读书，笔者认为首先是要改革应试教育方式，减轻老师们的工作压力。其次在教学常规管理上要科学，要灵活，要弹性，要沟通，要协调。教学活动和会议要精简，不要形式，不然只会浪费老师们更多的时间。最后是教师自身一定要培养读书的兴趣、爱好。教师们应该合理安排时间，更好地充实自己。这是笔者在实际工作中看到和发现的问题，观点和意见都属于一家之谈，写作能力有限，不能很好地剖析问题的根源，相信笔者的努力多少能给人以启示。从老师自身，还是从学校，都能有所改变，这才是笔者最希望和最愿意看到的。
读书是一种闲情，是一种乐趣，是一种态度，也是一种智慧。
参考文献
[1]王正平.信息网络与文化教育[M].上海：三联书店，2006.
[2]吴慰慈.图书馆学概论（修订二版）[M].北京：北京图书馆出版社，2008.