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【摘要】地理是高中课程中惟一一门兼有人文学科和自然学科性质的学科,要求同学们既要有较强的文字分析整合能力,又要具备较强的数理逻辑思维能力。好的方法是成功的基础,只有“会学”才能“学会”。同学们要想学好高中地理,一定要注重好的复习方法。
【关键词】 地理;复习;策略
【中图分类号】G633.55【文献标识码】 C【文章编号】1671-1270(2010)03-0129-02
地理是高考文科综合的一门学科,它是高中课程中惟一一
门兼有人文学科和自然学科的性质学科,要求学生既要有较强的文字分析能力,又要具备较强的数理逻辑思维能力。因此,不少学生在学习地理时感到十分困惑,甚至头疼。想学好地理,要有好的学习方法,好的方法是成功的基础,只有“会学”才能“学会”,下面笔者结合自己的教学经验,谈谈高考地理复习策略。
一、正确理解和区分地理概念及其意义
地理概念属于地理的理性知识,在地理知识体系中起着“定性”的作用,没有明确的概念,就不能科学地掌握原理和规律,也不能进行正确的思维,因此地理概念是地理理性认识的基础。许多试题都是在考查地理概念是否明确和能否正确运用,考查原
理和规律的试题也间接地考查学生对地理概念的理解。地理概念是对地理事物本质内容的抽象理解,根据地理概念所反映的地理事物性质,可分为以下几种类型:
1.基本地理概念
是指在一个系统内对同类地理事物一般属性的概念。如高度、位置、陆地、海洋、植被、岩石、城市、农业、工业等。它只显示同类地理事物的一般属性,并不显示个别属性。如农业的概念,它所反映的是所有农业的共同本质属性,而不是显示各种不同
农业的特殊性。
2.特殊地理概念
是表示特定地理事物或过程的本质属性的概念,要求学生
必须理解业已定义的基本概念。如:半球位置、海陆位置、海拔、相对高度等。即必须在理解位置、高度等一系列基本概念后方能认识,是基本概念的具体化,它反映地理事物的特殊属性。
3.集合地理概念
反映某一系统或某一区域内被限定的地理事物群体所共有的综合的本质属性。如:我国东部沿海工业带、“回归沙漠带”、热带雨林气候等。掌握集合地理概念,有助于综合地理事物特征,概括同类事物或现象的共同规律,归纳知识系统,分析知识的结构和联系。
在学习地理时,要对所有的地理概念一一消化、理解、吸收,不留夹生饭,对其内涵和外延都有较完整的认识,并能够运用这些概念判断、分析、解决各种地理问题。
二、掌握区域地理特征及差异,突破空间定位
在近几年的高考试题中,区域空间定位问题的考查非常多,不仅分值比例高,而且出现频率也高,可以说到了无图不考的程度。对区域地理的考查多以区域地理地图为载体,考查学生分析农业、工业、城市分布、交通布局的区位条件、自然灾害、环境问题的类型及产生的能力等。因此,区域地理的复习就成为高考复习的一项重要内容。区域性是地理学的本质特征之一,区域地理本身反映了自然地理与人文地理的综合。特别是区域地理特征是各种因素在一个区域内相互联系、相互制约、相互作用的综合体现。了解区域特征,认识区域内各要素的联系,比较区域差异,是区域地理复习的核心内容,万不可与初中区域地理的学习等
同起来。同时还要主意区域地理与高中地理内容的有机联系,以高中系统地理的原理来说明区域地理的事实,以区域地理的案
例来印证系统地理的原理,并从中总结规律,分析特征、类比差异。只有很好地掌握了区域地理的特征及差异,才可能很好的突破空间定位这一重点和难点。学好区域地理的关键是认识区域地图,若区域定位判断失误,则全盘兼输。因此,如何正确判断地理事物的空间位置,掌握地理事物的空间结构特点及空间联系
规律,已成为地理备考的重要内容。
区域空间定位的考查方式往往是从所给定的地理区域或地理现象入手,要求考生对试题中给出的地理信息进行正确的空
间定位,并以此为基础分析、推理其它地理特征。区域空间定位时,首先要仔细阅读背景资料与图例,寻找与定位有关的地理信息;其次要分析信息的类型是属于哪方面的,它们与那些规律、现象有关;再次要找好参照物,根据它们与参照物的相对位置进行定位;最后要对定位结果从其他方面进行验证。从各地理要素之间存在的相关影响,相关制约关系以及地理事物的整体性来考虑它们内在的空间联系与定位是否合理。
三、理解地理基本规律和原理,构建学科知识体系
地理基本规律和原理包括地理事物的特征、成因、地理事物的发展变化、相互联系。规律有分布规律、运动规律、变化规律等。考查对原理和规律的理解,更重要的是应用,及运用规律或原理分析和解决问题的能力。
学生复习时应从基础知识抓起,扎扎实实,一步一个脚印地过“地理规律和原理”关。如地球运动规律、大气循环规律、水循环规律、地质运动规律;四季、五带的产生和划分的依据、气温与气压的关系;空气的水平运动与垂直运动的成因;内力作用与外力作用的发生及其变化机制;生态平衡的条件;光、热、水、土对农业生产的影响;影响工业布局的因素;人类与环境的对立统一等等。掌握了这些原理和规律,分析事物就有了说服力。而且,理解这些地理基本规律和原理,是构建地理学科体系的基础,便于将所学的知识系统化,网络化、结构化,提高学生多角度思考问题的能力。
四、重视应试指导,实现超常发挥
高考是有限时间的竞争,在此,存在学生临场发挥的问题。因此我们在做好地理知识、能力复习指导和能力培养的同时,也要高度重视对学生应试能力的指导和培养,努力使学生在考试
过程中实现超常的发挥。调整考试心理,平和心态,鼓励学生,让他们以十足的信心、昂扬的斗志去迎接每一次模拟考试,最终战胜高考。同学们必须掌握一些应考策略,如:沉着冷静,认真审题,先易后难等。在最后特别要帮助学生总结各种题目的解题方法。填空、简答题组织答案时,要求有较强的知识概括能力;做选择题可用:排除法、分析法、综合法等,以排除法最佳;读图分析题要求考生具有破译含义、提取信息的综合能力。答题时,答案要有序化、段落化、层次化、规范化等。客观题要珍惜第一感觉,不要盲目涂改,主观题要善于用材料,学会从材料中找出主题,然后加以扩展,整理、充实,就会获得高分。高考时,遇到难题不要慌,要保持心态平稳等。
总之,高考是一种选拔性的考试,存在着目标上、战术上、心理上、方法技巧上的优选问题,地理教师要以良好的复习策略帮助和引导学生从容地走进考场去迎接高考的挑战和获取高考的成功。
【参考文献】
[1]薛金星,高考地理总复习全解, 陕西人民教育出版社,2008。
[2]袁书琪,地理教育学,高等教育出版社,2001。
[3]诸亚平,地理学科教育学,首都师范大学出版社,1998。
[4]高中地理复习方法浅谈,http://wenku.baidu.com
[5]浅议高中地理复习方法,http://school.powereasy.net/Item/
1349.aspx
[6]林培英,地理教学博客,http://eblog.cersp.com/userlog/99/index.shtml
【作者简介】魏志河(1973年3月-),男,汉族。1998年6月毕业于河北师范大学地理系。沙城实验中学骨干教师,学科带头人,高中地理教研组长。
【关键词】 地理;复习;策略
【中图分类号】G633.55【文献标识码】 C【文章编号】1671-1270(2010)03-0129-02
地理是高考文科综合的一门学科,它是高中课程中惟一一
门兼有人文学科和自然学科的性质学科,要求学生既要有较强的文字分析能力,又要具备较强的数理逻辑思维能力。因此,不少学生在学习地理时感到十分困惑,甚至头疼。想学好地理,要有好的学习方法,好的方法是成功的基础,只有“会学”才能“学会”,下面笔者结合自己的教学经验,谈谈高考地理复习策略。
一、正确理解和区分地理概念及其意义
地理概念属于地理的理性知识,在地理知识体系中起着“定性”的作用,没有明确的概念,就不能科学地掌握原理和规律,也不能进行正确的思维,因此地理概念是地理理性认识的基础。许多试题都是在考查地理概念是否明确和能否正确运用,考查原
理和规律的试题也间接地考查学生对地理概念的理解。地理概念是对地理事物本质内容的抽象理解,根据地理概念所反映的地理事物性质,可分为以下几种类型:
1.基本地理概念
是指在一个系统内对同类地理事物一般属性的概念。如高度、位置、陆地、海洋、植被、岩石、城市、农业、工业等。它只显示同类地理事物的一般属性,并不显示个别属性。如农业的概念,它所反映的是所有农业的共同本质属性,而不是显示各种不同
农业的特殊性。
2.特殊地理概念
是表示特定地理事物或过程的本质属性的概念,要求学生
必须理解业已定义的基本概念。如:半球位置、海陆位置、海拔、相对高度等。即必须在理解位置、高度等一系列基本概念后方能认识,是基本概念的具体化,它反映地理事物的特殊属性。
3.集合地理概念
反映某一系统或某一区域内被限定的地理事物群体所共有的综合的本质属性。如:我国东部沿海工业带、“回归沙漠带”、热带雨林气候等。掌握集合地理概念,有助于综合地理事物特征,概括同类事物或现象的共同规律,归纳知识系统,分析知识的结构和联系。
在学习地理时,要对所有的地理概念一一消化、理解、吸收,不留夹生饭,对其内涵和外延都有较完整的认识,并能够运用这些概念判断、分析、解决各种地理问题。
二、掌握区域地理特征及差异,突破空间定位
在近几年的高考试题中,区域空间定位问题的考查非常多,不仅分值比例高,而且出现频率也高,可以说到了无图不考的程度。对区域地理的考查多以区域地理地图为载体,考查学生分析农业、工业、城市分布、交通布局的区位条件、自然灾害、环境问题的类型及产生的能力等。因此,区域地理的复习就成为高考复习的一项重要内容。区域性是地理学的本质特征之一,区域地理本身反映了自然地理与人文地理的综合。特别是区域地理特征是各种因素在一个区域内相互联系、相互制约、相互作用的综合体现。了解区域特征,认识区域内各要素的联系,比较区域差异,是区域地理复习的核心内容,万不可与初中区域地理的学习等
同起来。同时还要主意区域地理与高中地理内容的有机联系,以高中系统地理的原理来说明区域地理的事实,以区域地理的案
例来印证系统地理的原理,并从中总结规律,分析特征、类比差异。只有很好地掌握了区域地理的特征及差异,才可能很好的突破空间定位这一重点和难点。学好区域地理的关键是认识区域地图,若区域定位判断失误,则全盘兼输。因此,如何正确判断地理事物的空间位置,掌握地理事物的空间结构特点及空间联系
规律,已成为地理备考的重要内容。
区域空间定位的考查方式往往是从所给定的地理区域或地理现象入手,要求考生对试题中给出的地理信息进行正确的空
间定位,并以此为基础分析、推理其它地理特征。区域空间定位时,首先要仔细阅读背景资料与图例,寻找与定位有关的地理信息;其次要分析信息的类型是属于哪方面的,它们与那些规律、现象有关;再次要找好参照物,根据它们与参照物的相对位置进行定位;最后要对定位结果从其他方面进行验证。从各地理要素之间存在的相关影响,相关制约关系以及地理事物的整体性来考虑它们内在的空间联系与定位是否合理。
三、理解地理基本规律和原理,构建学科知识体系
地理基本规律和原理包括地理事物的特征、成因、地理事物的发展变化、相互联系。规律有分布规律、运动规律、变化规律等。考查对原理和规律的理解,更重要的是应用,及运用规律或原理分析和解决问题的能力。
学生复习时应从基础知识抓起,扎扎实实,一步一个脚印地过“地理规律和原理”关。如地球运动规律、大气循环规律、水循环规律、地质运动规律;四季、五带的产生和划分的依据、气温与气压的关系;空气的水平运动与垂直运动的成因;内力作用与外力作用的发生及其变化机制;生态平衡的条件;光、热、水、土对农业生产的影响;影响工业布局的因素;人类与环境的对立统一等等。掌握了这些原理和规律,分析事物就有了说服力。而且,理解这些地理基本规律和原理,是构建地理学科体系的基础,便于将所学的知识系统化,网络化、结构化,提高学生多角度思考问题的能力。
四、重视应试指导,实现超常发挥
高考是有限时间的竞争,在此,存在学生临场发挥的问题。因此我们在做好地理知识、能力复习指导和能力培养的同时,也要高度重视对学生应试能力的指导和培养,努力使学生在考试
过程中实现超常的发挥。调整考试心理,平和心态,鼓励学生,让他们以十足的信心、昂扬的斗志去迎接每一次模拟考试,最终战胜高考。同学们必须掌握一些应考策略,如:沉着冷静,认真审题,先易后难等。在最后特别要帮助学生总结各种题目的解题方法。填空、简答题组织答案时,要求有较强的知识概括能力;做选择题可用:排除法、分析法、综合法等,以排除法最佳;读图分析题要求考生具有破译含义、提取信息的综合能力。答题时,答案要有序化、段落化、层次化、规范化等。客观题要珍惜第一感觉,不要盲目涂改,主观题要善于用材料,学会从材料中找出主题,然后加以扩展,整理、充实,就会获得高分。高考时,遇到难题不要慌,要保持心态平稳等。
总之,高考是一种选拔性的考试,存在着目标上、战术上、心理上、方法技巧上的优选问题,地理教师要以良好的复习策略帮助和引导学生从容地走进考场去迎接高考的挑战和获取高考的成功。
【参考文献】
[1]薛金星,高考地理总复习全解, 陕西人民教育出版社,2008。
[2]袁书琪,地理教育学,高等教育出版社,2001。
[3]诸亚平,地理学科教育学,首都师范大学出版社,1998。
[4]高中地理复习方法浅谈,http://wenku.baidu.com
[5]浅议高中地理复习方法,http://school.powereasy.net/Item/
1349.aspx
[6]林培英,地理教学博客,http://eblog.cersp.com/userlog/99/index.shtml
【作者简介】魏志河(1973年3月-),男,汉族。1998年6月毕业于河北师范大学地理系。沙城实验中学骨干教师,学科带头人,高中地理教研组长。