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摘 要：游戏是幼儿非常喜爱的一种形式，通过教学结合游戏的方式能够很好地激发起幼儿的学习兴趣，从而使幼儿教学更好地开展。玩具作为游戏教学开展的重要基础工具，在游戏教学开展的过程中发挥着非常重要的作用，自制玩教具也成为幼儿教师的重点教学项目。幼儿教师要重视自制玩教具教学的开展，积极地发挥自制玩教具对幼儿发展的有利作用，从而为幼儿的全面发展奠定坚实的基础。
关键词：自制玩教具;幼儿教育;自主意识
幼儿阶段的孩子身心发育处于初始阶段，对社会和世界的认识尚不够完全，又有活泼好动、好奇心强等心理特点，这使幼儿教学不能很好地开展。游戏教学是幼儿教学中重要的教学形式之一，而玩具又是幼儿游戏开展的重要支柱。通过自制玩教具教学的开展，能够很好地促进游戏教学的开展，同时还能够在动手操作过程中锻炼幼儿的动手能力、想象能力，有效促进幼儿的全面发展。
一、自制玩教具在学前教育中开展的意义
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”在幼儿教学中进行自制玩教具教学不仅仅是为了符合《幼儿园教育指导纲要》，更重要的是在教学过程中促进幼儿的全面发展，为幼儿以后的人生和学习发展奠定基础。
1.自制玩教具激发幼儿的操作、学习兴趣
自制玩教具能够充分发挥幼儿的动手能力，并且让幼儿在亲自动手实践的过程中有更好的认识。在马克思主义认识论中提道：“实践是认识的来源，是检验真理的唯一标准。认识又反作用于实践，对实践具有指导作用”。自制玩教具的过程就是实践的过程，通过实践能够让幼儿学到更多知识。而在幼儿教学过程中，单纯的理论教学不能很好地激发起幼儿的学习兴趣，甚至会让幼儿对学习产生厌烦心理。而自制玩教具教学的方式能够很好地吸引幼儿进行学习，激发起幼儿操作、学习的兴趣，也使幼儿教学能够更好地开展。
2.通过自制玩教具丰富幼儿的想象力
爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”幼儿的想象力远比成年人要丰富，在幼儿教学过程中，如何发挥和保护幼儿的想象力是每个幼儿教师都应该重视的。通过自制玩教具教学能够充分协调幼儿的手、脑、眼等器官的运作，从而丰富幼儿的想象力。除此之外，通过教材原料的丰富性能够让幼儿按照自己的意愿进行玩教具的设计，充分发挥了幼儿的想象力，为幼儿以后的学习和发展奠定了坚实的基础。
二、自制玩教具在学前教育中开展的策略
幼儿教师在引导幼儿学习、活动等方面发挥着非常重要的作用。同样，在自制玩教具教学的过程中，幼儿教师要充分发挥自身的主观能动性，对教学活动进行引导，从而使自制玩教具教学能够更好地开展。
1.自制玩教具要符合幼儿心理特点
在自制玩教具教学的过程中，幼儿教师要重视教学方式的科学性和合理性，使教学方式更好地适应幼儿的心理特点，提高教学效率的同时很好地激发起幼儿的学习兴趣，以达到一举两得的教学效果。
在对小班幼儿开展玩教具教学的时候，幼儿教师可以通过一些简单的裁剪、绘画或者是拼图等方式。小班阶段的幼儿心理发育不够成熟，过于复杂的教学方式很容易让幼儿产生厌烦的心理，所以教学方式要重视简易性。对中班的幼儿开展自制玩教具教学的时候，幼儿教师可以通过自制时钟、自制花盆等方式进行，在动手实践的过程中能够让幼儿学习到生活中的知识，提高幼儿的知识水平，所以教学方式要重视目的性。在对大班幼儿进行自制玩教具教学的时候，幼儿教师可以通过剪窗花、泥塑等方式进行，在动手实践的过程中培养幼儿的传统文化意识，让爱国意识在幼儿的心中扎根，所以要重视教学方式的教育性。通过不同的教学方式能够让自制玩教具教学更加科学、合理，从而更好地发挥其作用。
2.自制玩教具要发挥幼儿的自主意识
随着我国新课程改革的不断深入发展，在教育教学的过程中越来越重视学生的主体地位。同样，幼儿教师在自制玩教具教学的过程中也要充分重视幼儿的自主性，发挥幼儿的自主意识，从而促进幼儿的全面发展。
幼儿教师可以通过生活中废弃的物品开展自制玩教具教學。首先，幼儿教师让幼儿发现生活中的废旧物品，并将其收集起来，在这一过程中，幼儿教师不要过多地干预幼儿，要发挥幼儿的自主意识。然后，教师发挥自身的引导作用，充分激发幼儿的动手操作能力，引导幼儿将自己收集的物品制作成玩具。在幼儿制作的过程中，幼儿教师要发挥引导作用，而不是教育作用，充分发挥幼儿的自主意识和想象力，充分地发挥自制玩教具教学的有利影响，促进幼儿的全面发展。
综上所述，自制玩教具教学积极地影响着幼儿的发展，幼儿教师要充分地认识到自制玩教具教学的重要性，发挥教学中有利的一面，为幼儿的人生发展和学习发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]刘松梅.自制教玩具在幼儿游戏活动中的教育作用分析[J].新课程（上），2017（1）.
[2]王宏霞.自制玩教具在幼儿园数学教学活动中的实践运用[J].考试周刊，2019（7）.
编辑 郭小琴
关键词：自制玩教具;幼儿教育;自主意识
幼儿阶段的孩子身心发育处于初始阶段，对社会和世界的认识尚不够完全，又有活泼好动、好奇心强等心理特点，这使幼儿教学不能很好地开展。游戏教学是幼儿教学中重要的教学形式之一，而玩具又是幼儿游戏开展的重要支柱。通过自制玩教具教学的开展，能够很好地促进游戏教学的开展，同时还能够在动手操作过程中锻炼幼儿的动手能力、想象能力，有效促进幼儿的全面发展。
一、自制玩教具在学前教育中开展的意义
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”在幼儿教学中进行自制玩教具教学不仅仅是为了符合《幼儿园教育指导纲要》，更重要的是在教学过程中促进幼儿的全面发展，为幼儿以后的人生和学习发展奠定基础。
1.自制玩教具激发幼儿的操作、学习兴趣
自制玩教具能够充分发挥幼儿的动手能力，并且让幼儿在亲自动手实践的过程中有更好的认识。在马克思主义认识论中提道：“实践是认识的来源，是检验真理的唯一标准。认识又反作用于实践，对实践具有指导作用”。自制玩教具的过程就是实践的过程，通过实践能够让幼儿学到更多知识。而在幼儿教学过程中，单纯的理论教学不能很好地激发起幼儿的学习兴趣，甚至会让幼儿对学习产生厌烦心理。而自制玩教具教学的方式能够很好地吸引幼儿进行学习，激发起幼儿操作、学习的兴趣，也使幼儿教学能够更好地开展。
2.通过自制玩教具丰富幼儿的想象力
爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”幼儿的想象力远比成年人要丰富，在幼儿教学过程中，如何发挥和保护幼儿的想象力是每个幼儿教师都应该重视的。通过自制玩教具教学能够充分协调幼儿的手、脑、眼等器官的运作，从而丰富幼儿的想象力。除此之外，通过教材原料的丰富性能够让幼儿按照自己的意愿进行玩教具的设计，充分发挥了幼儿的想象力，为幼儿以后的学习和发展奠定了坚实的基础。
二、自制玩教具在学前教育中开展的策略
幼儿教师在引导幼儿学习、活动等方面发挥着非常重要的作用。同样，在自制玩教具教学的过程中，幼儿教师要充分发挥自身的主观能动性，对教学活动进行引导，从而使自制玩教具教学能够更好地开展。
1.自制玩教具要符合幼儿心理特点
在自制玩教具教学的过程中，幼儿教师要重视教学方式的科学性和合理性，使教学方式更好地适应幼儿的心理特点，提高教学效率的同时很好地激发起幼儿的学习兴趣，以达到一举两得的教学效果。
在对小班幼儿开展玩教具教学的时候，幼儿教师可以通过一些简单的裁剪、绘画或者是拼图等方式。小班阶段的幼儿心理发育不够成熟，过于复杂的教学方式很容易让幼儿产生厌烦的心理，所以教学方式要重视简易性。对中班的幼儿开展自制玩教具教学的时候，幼儿教师可以通过自制时钟、自制花盆等方式进行，在动手实践的过程中能够让幼儿学习到生活中的知识，提高幼儿的知识水平，所以教学方式要重视目的性。在对大班幼儿进行自制玩教具教学的时候，幼儿教师可以通过剪窗花、泥塑等方式进行，在动手实践的过程中培养幼儿的传统文化意识，让爱国意识在幼儿的心中扎根，所以要重视教学方式的教育性。通过不同的教学方式能够让自制玩教具教学更加科学、合理，从而更好地发挥其作用。
2.自制玩教具要发挥幼儿的自主意识
随着我国新课程改革的不断深入发展，在教育教学的过程中越来越重视学生的主体地位。同样，幼儿教师在自制玩教具教学的过程中也要充分重视幼儿的自主性，发挥幼儿的自主意识，从而促进幼儿的全面发展。
幼儿教师可以通过生活中废弃的物品开展自制玩教具教學。首先，幼儿教师让幼儿发现生活中的废旧物品，并将其收集起来，在这一过程中，幼儿教师不要过多地干预幼儿，要发挥幼儿的自主意识。然后，教师发挥自身的引导作用，充分激发幼儿的动手操作能力，引导幼儿将自己收集的物品制作成玩具。在幼儿制作的过程中，幼儿教师要发挥引导作用，而不是教育作用，充分发挥幼儿的自主意识和想象力，充分地发挥自制玩教具教学的有利影响，促进幼儿的全面发展。
综上所述，自制玩教具教学积极地影响着幼儿的发展，幼儿教师要充分地认识到自制玩教具教学的重要性，发挥教学中有利的一面，为幼儿的人生发展和学习发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]刘松梅.自制教玩具在幼儿游戏活动中的教育作用分析[J].新课程（上），2017（1）.
[2]王宏霞.自制玩教具在幼儿园数学教学活动中的实践运用[J].考试周刊，2019（7）.
编辑 郭小琴