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曾经听过这样一个故事：过去同一座山上，有两块相同的石头，三年后发生了截然不同的变化，一块石头成为雕塑，受到很多人的敬仰和膜拜；另一块却成为路边石，被人搬来搬去，还经常受到践踏、污损。于是路边石极不平衡地说道：“老兄呀，三年前，我们曾经同为一座山上的石头，今天却发生了这么大的差距，我的心里特别痛苦。”雕塑石头答道：“老兄，你还记得吗？三年前，曾经来了一个雕塑家，你不愿意改变，更害怕割在身上一刀刀的痛，你告诉它只要把你简单雕刻一下就可以了。而我那时想象未来的模样，乐于改变，也不惧怕割在身上一刀刀的痛。于是，雕刻家在你身上只是简单地处理了一下，在我身上呢？锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨……我经受的改变是你的数倍，我忍受过的痛苦比你多得多，这才产生了今天的不同啊！”路边石听了这一席话，既惭愧，又后悔。
我们的学生就是一块块这样的石头，我却不想成为学生的“雕刻家”，对学生“锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨……”，我想做的是一个欣赏家，一个快乐的欣赏家。我们的每个学生都是一件值得欣赏的“艺术品”。学生想成为什么样的人，完全取决于自己的选择，我们无法改变他们，只有学生自己能改变自己。我们要做的事情是将他们美好的一面、积极上进的一面放大。当他们受到污染时，为他们除去污渍，维护他们美好光鲜的形象，鼓励他们积极地面对人生，对自己负责，做自己命运的雕刻家。
要做一个快乐的欣赏家，并不是一件容易的事。教师的工作辛苦、琐碎，有时还不被人理解，然而这份工作又是愉快的，崇高的。这份愉快和崇高的感受来自学生带给我的感动，它如蒙蒙细雨，湿漉漉地滋润种子的梦境；如融融春意，暖洋洋地慰藉着无助的心灵。
我曾教过的小伟同学，是一名名副其实的“后进生”。他父母离异，一个人跟着年迈的奶奶生活。由于长期无人管教，养成了自由、散漫、不学习的坏习惯。我经常找他谈心、家访，从生活上关心他，但收效甚微。我有些泄气了，难道我所有的努力竟都成为泡影？当我把失望的情绪表露给他的奶奶时，他的奶奶问我：“老师，你们学校要听课吗？”我很奇怪：“是，但你怎么知道？”他奶奶说：“伟伟回来告诉我，老师对我很好，她要上公开课了，我也不能为老师做些什么，你就领我去洗个澡，换套干净的衣服吧。”
我一下子惊讶了，也为自己曾有的退缩心理惭愧：为什么距离成功只差一步之时，我却要选择放弃呢？当我在班级讲述这件事时，竟激动得流下了眼泪。它让我懂得了教育工作的持久性，让我更加坚定了做一个好的欣赏家的信心。每一个孩子都是天使，我们要用欣赏的眼光去看他们，去品味他们。
有一次，我对一个平时上课不听讲，学习成绩很差的学生说：其实你是个很不错的材料，只不过你还没有开始努力罢了。哪想到，这个学生发了狠地学习，最终考上了一所高中。要相信这样一句话：不是学生的脑子里缺少资源，而是我们自己缺乏勘探这些资源的能力。只要我们用心去发现，每一个孩子都是有待开发的金子。
谁说一语只值千金？我认为，它可以创造一个生命，拯救一个灵魂……
期末考试结束了，我带的班成绩不太好。当我走进教室的时候，同学们都端端正正地坐在座位上，教室里一片寂静，空气仿佛也已凝结了。同学们注视着我，我也望着他们，这时，我笑了，教室里响起了雷鸣般的掌声……他们尽力了，这，已经足够了。学生说：老师，你的笑对我们很重要。班里卫生没有搞好，你已好几天没有露出笑脸了。学生肯定地说：“下周咱班肯定得红旗。老师，下周同学们肯定会见到您的笑容！”果然，下周一，我就笑逐颜开了。
正是在给予中，我领悟到我的力量、我的财富、我的能力，使我欢乐溢怀。当班主任搞德育工作确实很累，但当有学生看到我手上贴的创可贴殷切地询问时，当有学生充满信任地坐到我的身旁对我倾诉时，当看到我的学生顺利地步入高中校园时，我都感到教书育人的愉悦。
花有花的光彩，叶有叶的荣耀，根也有根的感受。做一名快乐的欣赏家，我真的很快乐。
我们的学生就是一块块这样的石头，我却不想成为学生的“雕刻家”，对学生“锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨……”，我想做的是一个欣赏家，一个快乐的欣赏家。我们的每个学生都是一件值得欣赏的“艺术品”。学生想成为什么样的人，完全取决于自己的选择，我们无法改变他们，只有学生自己能改变自己。我们要做的事情是将他们美好的一面、积极上进的一面放大。当他们受到污染时，为他们除去污渍，维护他们美好光鲜的形象，鼓励他们积极地面对人生，对自己负责，做自己命运的雕刻家。
要做一个快乐的欣赏家，并不是一件容易的事。教师的工作辛苦、琐碎，有时还不被人理解，然而这份工作又是愉快的，崇高的。这份愉快和崇高的感受来自学生带给我的感动，它如蒙蒙细雨，湿漉漉地滋润种子的梦境；如融融春意，暖洋洋地慰藉着无助的心灵。
我曾教过的小伟同学，是一名名副其实的“后进生”。他父母离异，一个人跟着年迈的奶奶生活。由于长期无人管教，养成了自由、散漫、不学习的坏习惯。我经常找他谈心、家访，从生活上关心他，但收效甚微。我有些泄气了，难道我所有的努力竟都成为泡影？当我把失望的情绪表露给他的奶奶时，他的奶奶问我：“老师，你们学校要听课吗？”我很奇怪：“是，但你怎么知道？”他奶奶说：“伟伟回来告诉我，老师对我很好，她要上公开课了，我也不能为老师做些什么，你就领我去洗个澡，换套干净的衣服吧。”
我一下子惊讶了，也为自己曾有的退缩心理惭愧：为什么距离成功只差一步之时，我却要选择放弃呢？当我在班级讲述这件事时，竟激动得流下了眼泪。它让我懂得了教育工作的持久性，让我更加坚定了做一个好的欣赏家的信心。每一个孩子都是天使，我们要用欣赏的眼光去看他们，去品味他们。
有一次，我对一个平时上课不听讲，学习成绩很差的学生说：其实你是个很不错的材料，只不过你还没有开始努力罢了。哪想到，这个学生发了狠地学习，最终考上了一所高中。要相信这样一句话：不是学生的脑子里缺少资源，而是我们自己缺乏勘探这些资源的能力。只要我们用心去发现，每一个孩子都是有待开发的金子。
谁说一语只值千金？我认为，它可以创造一个生命，拯救一个灵魂……
期末考试结束了，我带的班成绩不太好。当我走进教室的时候，同学们都端端正正地坐在座位上，教室里一片寂静，空气仿佛也已凝结了。同学们注视着我，我也望着他们，这时，我笑了，教室里响起了雷鸣般的掌声……他们尽力了，这，已经足够了。学生说：老师，你的笑对我们很重要。班里卫生没有搞好，你已好几天没有露出笑脸了。学生肯定地说：“下周咱班肯定得红旗。老师，下周同学们肯定会见到您的笑容！”果然，下周一，我就笑逐颜开了。
正是在给予中，我领悟到我的力量、我的财富、我的能力，使我欢乐溢怀。当班主任搞德育工作确实很累，但当有学生看到我手上贴的创可贴殷切地询问时，当有学生充满信任地坐到我的身旁对我倾诉时，当看到我的学生顺利地步入高中校园时，我都感到教书育人的愉悦。
花有花的光彩，叶有叶的荣耀，根也有根的感受。做一名快乐的欣赏家，我真的很快乐。