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阅读是词汇附带习得的一种主要形式。本文通过对来自某市普通初中的两个平行班的学生进行阅读的词汇附带习得对比实验教学，经过量化对比分析发现，通过阅读确实附带习得了词汇，实验班学生的词汇量显著扩大，并且英语考试成绩也得到了提高。因此，笔者认为，词汇附带习得是学生扩大词汇量的有效途径。在平时的教学中，教师要多关注学生的英语阅读，加强学生的词汇附带习得效果，以提高英语学习成绩。