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高等职业教育在教育体系中处于较为特殊的一环,对于高职学生的培养,长期处于偏技能、薄人文,偏实践、薄理论 的阶段。近年来,这种教育理念虽然有所改观,但人文教育尤其是传统文化教育还存在教育缺讹、深度不足、效果不佳等问题。 本文拟从经典文本阅读入手,通过分析当下高职院校传统文化教育的得失,以探求高职院校传统文化教育的新途径。