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摘要：随着新课程改革的不断深入，如何提高农村中学语文教学水平成为教师们普遍关注的问题，本文简单分析了农村初中学生语文学习中存在的主要问题，着重就在初中语文教学中如何创新教学方法，提高语文教学效果进行研究。
关键词：初中；语文；教学方法；创新；探究
【中国分类号】G633.3
江泽民同志曾经说过：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”随着科技的发展，社会的进步，创新已经成为时代对教育最基本的要求，对于学生来说，语文是学生最早接触的学科，随着学生年级的增长，千篇一律的教学手段已经不能满足当今中学生的需要，激发不起学生语文学习的积极性。因此，创新语文教学方法，改变传统课堂教学方式已经成为目前所有语文教育工作者普遍关注的教学问题，尤其是在农村初中，师资水平较低，各种教学资源和教学设备落后，学生视野不开阔等等，那么，在这种情况下，作为农村初中语文教师在教学中怎样进行创新教育，调动学生学习的积极性，进而提高语文课堂教学效果呢？下面主要就这个问题进行研究。
一、目前农村中学学生语文学习中主要存在的问题
对于农村初中的学生来说，首先学生缺乏一种学习的内驱力，主要是由于落后，过时，枯燥，乏味的教学方式使学生失去了语文学习的兴趣，而面对学生的学习情况，教师只有采取题海战术或者让学生死记硬背等方式来补救，学生成了作业的奴隶，每天围着书本转，面对新课改下的考试试卷，学生除了字词等基本知识外，阅读理解方面得分甚少，这就对语文课堂教学提出了挑战；其次，受应试教育的影响，学生语言文字运用的水平能力低下，重知识，轻能力，忽视了语文的人文教学，使语文课堂教学失去了应有的光彩和魅力；另外，教师的教学方式亟待改变，虽然新课改已经实行了十多年，但是在农村中学以教师唱“主角戏”的现象普遍存在，学生自主学习的能动性得不到充分发挥，教学质量难以保证，因此，创新语文教学方法势在必行。
二、创新农村初中语文教学方法的主要策略
（一）教师观念的转变是实施创新教育的前提
在农村学校，有的教师爱用经验之谈，有的教师爱耍嘴皮子，关键在于教师的教学观念没有彻底发生改变，在语文教学中，最常见的就是“穿新鞋走老路。”打着课改的幌子，走着自己的路子，语文教学中一切以教师的标准答案为主，学生所学知识过多过死，不利于学生创造能力的发挥，尤其是在阅读教学过程中，学生自己对教材内容的理解缺乏信心，离开老师的标准答案学生寸步难行，在课堂教学中，学生循规蹈矩，不敢跨越雷池一步，发表自己的独特见解等等，在这种教学形式下，教师必须彻底转变教学观念，变“应试教育”为“素质教育”，变重“分数”为重“能力”，变“问答式”为“学问式”，变教师“一言堂”为“群言说”，只有这样，才能真正转变教学观念，为创新教学方法提供有利的支撑。
（二）提高教师素质是实施创新教育的基础
要想有效改进教学方法，作为语文教师首先必须具备创新精神，因此，提高教师个人素质是关键，教师现代化最明显的特征是教师具有创造性，在初中语文教学中，首先，教师要积极探索，大胆实践各种教学教法，以教师特有的个人魅力去影响感染学生，调动学生的学习积极性；其次，在教学中，教师要充分相信和了解学生，相信随处都是激发学生创造能力的时刻，相信学生能够青出于蓝而胜于蓝，注意在教学中要充分激发学生潜能；另外，为了提高语文教师个人素质，自己要利用业余时间经常阅读一些属于教改前沿的教学杂志，了解目前教育的最新动向，不断更新自己的知识储备，为学生语文学习提供源源不断的活水；最后，根据农村学生语文学习情况，有针对，有选择的对新教法进行吸收和利用，切实为改变目前农村中学语文教学现状服务。
（三）营造“以人为本”的语文课堂环境是实施创新教育的关键
“以人为本”就是在语文课堂教学中把学习的主动权还给学生，学生是课堂活动的主角，而教师只是学生活动的参与者，引导者，以人为本，以学生的发展为本，为培养具有终身学习能力的学生不断研究，一直以来，在农村中学的语文学习中，教师都习惯于大包大揽，生怕学生学不会，不利于学生主动学习能力的发挥，调动不起学生学习的积极性。因此，在教学中，教师要以新课程理念为指导，结合初中生活泼，好动，好奇心强等特点，大胆放手，引导学生自主学习，探究学习，合作学习，不断拓展学生语文学习的方式，渠道，有意识的在学习中提升学生的创新意识和实践能力，进而使学生在轻松愉快的学习氛围中完成学习任务。
（四）改进传统课堂教学方法是实施创新教育的保证
传统的课堂教学仅凭教师的一张嘴，一支笔教学，这种教学方式单调，枯燥，随着科技的进步，网络的发展，信息技术在教学中逐渐被广大教师所接受，但是，目前在教学中存在的最大问题就是一部分农村教师对信息技术还没有完全掌握，有的教师是不会合理运用信息技术，多数教师在信息技术的运用上处于走马观花，流于形式，不能真正有效的改进语文课堂教学。因此，合理运用，有效利用信息技术优化课堂教学是关键。比如，在古诗词的教学中，如果单凭教师的口头描述讲解诗人笔下的人物或者是风光多么美好，学生由于缺乏直观形象的感染自然对教师的讲解提不起多大兴致，但此时如果运用精美的画面来展示诗文，声情并茂的音乐来渲染气氛，那么学生就很容易入境，入情，受到感染额熏陶，进而提高课堂教学。另外，在改革传统教学方法的同时一定要立足农村中学学生生活实际，有的放矢的创新语文课堂教学。
总之，语文教学方法的创新也不是一朝一夕的事，只有教师彻底转变教学观念，不断提高自身素质，切实做到“以教师为主导，学生为主体”，不断优化语文教学方法，才能真正提高初中语文课堂教学效果。
参考文献：
[1]赵佳佳;;中学语文课堂教学方法与实践研究[J];科教文汇(中旬刊);2011年08期
[2]李金秀;;浅谈在语文教学中培养学生的思维品质[J];新课程(下);2011年05期
[3]吴皓;;浅谈如何体现语文教学的民主性[J];小学教学研究;2011年08期
关键词：初中；语文；教学方法；创新；探究
【中国分类号】G633.3
江泽民同志曾经说过：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”随着科技的发展，社会的进步，创新已经成为时代对教育最基本的要求，对于学生来说，语文是学生最早接触的学科，随着学生年级的增长，千篇一律的教学手段已经不能满足当今中学生的需要，激发不起学生语文学习的积极性。因此，创新语文教学方法，改变传统课堂教学方式已经成为目前所有语文教育工作者普遍关注的教学问题，尤其是在农村初中，师资水平较低，各种教学资源和教学设备落后，学生视野不开阔等等，那么，在这种情况下，作为农村初中语文教师在教学中怎样进行创新教育，调动学生学习的积极性，进而提高语文课堂教学效果呢？下面主要就这个问题进行研究。
一、目前农村中学学生语文学习中主要存在的问题
对于农村初中的学生来说，首先学生缺乏一种学习的内驱力，主要是由于落后，过时，枯燥，乏味的教学方式使学生失去了语文学习的兴趣，而面对学生的学习情况，教师只有采取题海战术或者让学生死记硬背等方式来补救，学生成了作业的奴隶，每天围着书本转，面对新课改下的考试试卷，学生除了字词等基本知识外，阅读理解方面得分甚少，这就对语文课堂教学提出了挑战；其次，受应试教育的影响，学生语言文字运用的水平能力低下，重知识，轻能力，忽视了语文的人文教学，使语文课堂教学失去了应有的光彩和魅力；另外，教师的教学方式亟待改变，虽然新课改已经实行了十多年，但是在农村中学以教师唱“主角戏”的现象普遍存在，学生自主学习的能动性得不到充分发挥，教学质量难以保证，因此，创新语文教学方法势在必行。
二、创新农村初中语文教学方法的主要策略
（一）教师观念的转变是实施创新教育的前提
在农村学校，有的教师爱用经验之谈，有的教师爱耍嘴皮子，关键在于教师的教学观念没有彻底发生改变，在语文教学中，最常见的就是“穿新鞋走老路。”打着课改的幌子，走着自己的路子，语文教学中一切以教师的标准答案为主，学生所学知识过多过死，不利于学生创造能力的发挥，尤其是在阅读教学过程中，学生自己对教材内容的理解缺乏信心，离开老师的标准答案学生寸步难行，在课堂教学中，学生循规蹈矩，不敢跨越雷池一步，发表自己的独特见解等等，在这种教学形式下，教师必须彻底转变教学观念，变“应试教育”为“素质教育”，变重“分数”为重“能力”，变“问答式”为“学问式”，变教师“一言堂”为“群言说”，只有这样，才能真正转变教学观念，为创新教学方法提供有利的支撑。
（二）提高教师素质是实施创新教育的基础
要想有效改进教学方法，作为语文教师首先必须具备创新精神，因此，提高教师个人素质是关键，教师现代化最明显的特征是教师具有创造性，在初中语文教学中，首先，教师要积极探索，大胆实践各种教学教法，以教师特有的个人魅力去影响感染学生，调动学生的学习积极性；其次，在教学中，教师要充分相信和了解学生，相信随处都是激发学生创造能力的时刻，相信学生能够青出于蓝而胜于蓝，注意在教学中要充分激发学生潜能；另外，为了提高语文教师个人素质，自己要利用业余时间经常阅读一些属于教改前沿的教学杂志，了解目前教育的最新动向，不断更新自己的知识储备，为学生语文学习提供源源不断的活水；最后，根据农村学生语文学习情况，有针对，有选择的对新教法进行吸收和利用，切实为改变目前农村中学语文教学现状服务。
（三）营造“以人为本”的语文课堂环境是实施创新教育的关键
“以人为本”就是在语文课堂教学中把学习的主动权还给学生，学生是课堂活动的主角，而教师只是学生活动的参与者，引导者，以人为本，以学生的发展为本，为培养具有终身学习能力的学生不断研究，一直以来，在农村中学的语文学习中，教师都习惯于大包大揽，生怕学生学不会，不利于学生主动学习能力的发挥，调动不起学生学习的积极性。因此，在教学中，教师要以新课程理念为指导，结合初中生活泼，好动，好奇心强等特点，大胆放手，引导学生自主学习，探究学习，合作学习，不断拓展学生语文学习的方式，渠道，有意识的在学习中提升学生的创新意识和实践能力，进而使学生在轻松愉快的学习氛围中完成学习任务。
（四）改进传统课堂教学方法是实施创新教育的保证
传统的课堂教学仅凭教师的一张嘴，一支笔教学，这种教学方式单调，枯燥，随着科技的进步，网络的发展，信息技术在教学中逐渐被广大教师所接受，但是，目前在教学中存在的最大问题就是一部分农村教师对信息技术还没有完全掌握，有的教师是不会合理运用信息技术，多数教师在信息技术的运用上处于走马观花，流于形式，不能真正有效的改进语文课堂教学。因此，合理运用，有效利用信息技术优化课堂教学是关键。比如，在古诗词的教学中，如果单凭教师的口头描述讲解诗人笔下的人物或者是风光多么美好，学生由于缺乏直观形象的感染自然对教师的讲解提不起多大兴致，但此时如果运用精美的画面来展示诗文，声情并茂的音乐来渲染气氛，那么学生就很容易入境，入情，受到感染额熏陶，进而提高课堂教学。另外，在改革传统教学方法的同时一定要立足农村中学学生生活实际，有的放矢的创新语文课堂教学。
总之，语文教学方法的创新也不是一朝一夕的事，只有教师彻底转变教学观念，不断提高自身素质，切实做到“以教师为主导，学生为主体”，不断优化语文教学方法，才能真正提高初中语文课堂教学效果。
参考文献：
[1]赵佳佳;;中学语文课堂教学方法与实践研究[J];科教文汇(中旬刊);2011年08期
[2]李金秀;;浅谈在语文教学中培养学生的思维品质[J];新课程(下);2011年05期
[3]吴皓;;浅谈如何体现语文教学的民主性[J];小学教学研究;2011年08期