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摘要：学困生哪个班都会有，但是，这顶帽子我们不可能就武断扣在他们头上，因为学生的身心是不断发展的，他们在学习中的困难也只能是暂时的。而作为教师的职责之一就是尽快帮助他们摆脱这种困境，所以仅把我在教学管理中的一点心得写出来与大家分享，以期望起到抛砖引玉的效果。
关键词：尊重；赞赏；亲近；自信
一、尊重他们的想法
老师为了顺利地完成教学任务，常常不愿意在学困生身上浪费太多的时间，原因很简单：学困生偶尔有机会发表意见，却经常语无伦次，出错频繁，耽误教学进度。就算这个学生还有再次举手的勇气，教师也很难对这个学生抱有信心而再次给他发言的机会。
学困生对老师提出的问题，往往想回答又怕回答，只要他举起了手，老师就要及时地发现，给他一个信任的眼神，并请他回答。根据学生的表现加以细致地分析：是胆怯，就要予以鼓励；是紧张，就要予以安慰；是困惑就要降低难度，给予热情的提示与指点，使其拓展思路。相信学生，与他们平等对话，他们的心理才会有更大的自主空间，有更敏捷的思维。
二、赞赏他们的做法
一个班有学优生就会有学困生。学优生由于学习成绩好，能力强，优点明显，经常是老师和同学们关注的焦点。学困生则相反，一般很容易被老师和同学忽视，而他们的缺点和过失却时常被渲染。高尔基说：“人的天赋像火花，他既可以熄灭，也可以燃烧起来。”赞美犹如阳光，能带给人欢乐、鼓励和信心。如教师能用激赏法去鼓励他们，学困生的天赋也会熊熊燃烧起来。尽可能多地创造机会让他们表现自己的才能，发挥其特长，让他们在各种学习活动中都能尝到“甜头”，在其他同学面前逐渐树立威信，减少学习中的挫折，最大限度去体验成功的喜悦。
三、亲近他们的内心
一位教育家说过：“哪里有成功的教育，哪里就有爱的火焰在燃烧，炽热的情感在升华。”爱是教育的前提，没有爱就没有教育，老师对学困生的爱更是教育者真诚的教育情感流露。教师在教育学困生时应当把端着的架子放下，“蹲下身来”时刻保持良好的心境，以饱满的激情激活学生的情感，满腔热情地投入真心、诚心、爱心、善心。正所谓“亲其师而信其道”，学生往往会因为喜欢一个老师而去喜欢他所教的课程，对老师的批评、教育也乐于接受，从而自觉纠正自己的各种行为。所以只有热爱学生，才能教好学生。
总之，作为一名教师，要教育好学生，就要付出艰辛的劳动，就要坚持不懈，始终如一，不断地探索适合学生的新方法。教师要把更多的爱心献给他们，把更多的锻炼机会留给他们，把期待的目光投向他们，把赞许的语言讲给他们，使“学困生”感受到老师爱他们，他们就会产生不断进步的勇气，使学困生都能沿着正确的轨道转变，早日变成全面发展的“优生”。
（连云港市板浦第四中学（苏光中学分校））
关键词：尊重；赞赏；亲近；自信
一、尊重他们的想法
老师为了顺利地完成教学任务，常常不愿意在学困生身上浪费太多的时间，原因很简单：学困生偶尔有机会发表意见，却经常语无伦次，出错频繁，耽误教学进度。就算这个学生还有再次举手的勇气，教师也很难对这个学生抱有信心而再次给他发言的机会。
学困生对老师提出的问题，往往想回答又怕回答，只要他举起了手，老师就要及时地发现，给他一个信任的眼神，并请他回答。根据学生的表现加以细致地分析：是胆怯，就要予以鼓励；是紧张，就要予以安慰；是困惑就要降低难度，给予热情的提示与指点，使其拓展思路。相信学生，与他们平等对话，他们的心理才会有更大的自主空间，有更敏捷的思维。
二、赞赏他们的做法
一个班有学优生就会有学困生。学优生由于学习成绩好，能力强，优点明显，经常是老师和同学们关注的焦点。学困生则相反，一般很容易被老师和同学忽视，而他们的缺点和过失却时常被渲染。高尔基说：“人的天赋像火花，他既可以熄灭，也可以燃烧起来。”赞美犹如阳光，能带给人欢乐、鼓励和信心。如教师能用激赏法去鼓励他们，学困生的天赋也会熊熊燃烧起来。尽可能多地创造机会让他们表现自己的才能，发挥其特长，让他们在各种学习活动中都能尝到“甜头”，在其他同学面前逐渐树立威信，减少学习中的挫折，最大限度去体验成功的喜悦。
三、亲近他们的内心
一位教育家说过：“哪里有成功的教育，哪里就有爱的火焰在燃烧，炽热的情感在升华。”爱是教育的前提，没有爱就没有教育，老师对学困生的爱更是教育者真诚的教育情感流露。教师在教育学困生时应当把端着的架子放下，“蹲下身来”时刻保持良好的心境，以饱满的激情激活学生的情感，满腔热情地投入真心、诚心、爱心、善心。正所谓“亲其师而信其道”，学生往往会因为喜欢一个老师而去喜欢他所教的课程，对老师的批评、教育也乐于接受，从而自觉纠正自己的各种行为。所以只有热爱学生，才能教好学生。
总之，作为一名教师，要教育好学生，就要付出艰辛的劳动，就要坚持不懈，始终如一，不断地探索适合学生的新方法。教师要把更多的爱心献给他们，把更多的锻炼机会留给他们，把期待的目光投向他们，把赞许的语言讲给他们，使“学困生”感受到老师爱他们，他们就会产生不断进步的勇气，使学困生都能沿着正确的轨道转变，早日变成全面发展的“优生”。
（连云港市板浦第四中学（苏光中学分校））