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【摘要】思维能力主要是指：会观察、实验、比较、猜想、分析、综合、抽象和概括；会用归纳、演绎全文查看链接
聚焦课堂 培养数学思维能力
【摘 要】
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【摘要】思维能力主要是指：会观察、实验、比较、猜想、分析、综合、抽象和概括；会用归纳、演绎 和类比进行推理；会合乎逻辑地、准确地阐述自己的思想和观点；能运用数学概念、思想和方法，辨明 数学关系，形成良好的思维品质。 【关键词】思维培养 在数学课堂教学中应当如何贯彻教学大纲的思想，更加有效地培养学生的数学思维能力呢？笔者从以下 几个方面来谈谈一些的看法。 一、创设问题情境，激发积极思维
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2012年51期
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教学是一种"慢"的艺术。夸美纽斯强调："自然并不性急，它只慢慢前进。"比如一只鸟儿绝不会把它的 卵放在火上，去使它们快些孵化出来,而是让它们在自然温度的影响下慢慢地变化。"慢"在数学课堂上意 味着某种"节奏"，即给学生留出独立思考的时间和空间，让学生"自然生长"。小学生认知活动的意识性 、目的性都处在发展期，水平有限；记忆由不随意记忆占优势到随意记忆占优势，意义记忆逐渐发展， 但机械记忆仍
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要让学生学会从多角度观察、分析、使用题设条件，才能够打开解题思路，找到较简洁的解法。 题目1 已知函数f(x)=ɑx2 bx c的图象过点（-1,0），是否存在常数ɑ、b、c，使不等式 x≤f(x)≤12 (1 x2) 对一切实数x都成立？ 分析：这是一道探索性题目，要充分利用题目的条件，找出ɑ、b、c的关系，再利用不等式恒成立的条件 得出结论。本题从两个不同的角度观察、分析、使用题设条件
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长期以来，由于受到应试教育的影响，数学教师在进行数学教学时，往往只注重对学生进行书本知识的 灌输，而忽视了对学生创新能力的培养，使学生成天都忙于做试卷，紧紧地围着分数转。但在进行新课 改的今天，《数学课程标准》中明确提出了要培养学生的创新意识和实践能力。江泽民总书记曾在全国 科技大会上也指出："创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。"这就要求我们每位教 育工作者应更加清晰地认
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【摘要】在小学计算教学中首先要把计算和实际问题的情境联系起来，让学生结合具体情境，联系自己 的生活经验来学习计算，体会探索算法的过程，发展数学意识。将计算融于生活情境之中，更有利于激 发学生强烈的求知欲，把原本的枯燥的计算教学，变得生动活泼，丰富多彩。 【关键词】算用结合实效性 华罗庚：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。这是对数 学与生活的精彩描述
【摘要】培养和发展学生创新能力的途径是多种的，教师能在教学过程中创建宽松和谐的教学气氛，建 立民主平等的师生关系，想方设法引导和培养学生的创新能力，就一定能达到预期的教学效果。 【关键词】数学教学创新能力发展 江泽民同志强调指出："创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，是一个政党永葆 生机的源泉。"可见培养具有创新精神的人才的重要性，是关乎一个民族，一个国家生存发展的问题
从2008年起我校开始全面推行课堂改革，学习山东杜郎口的课堂模式，采取了"兵教兵，兵练兵"的形式 。学生学习上多采用自主学习，合作探究的方式，以达到既提高学生自身素质，又在集体的合作交流中 整体进步的目的。我在教学中努力实践新的课堂模式，转变自己的角色，放开手，把课堂真正还给学生 ，给学生充分的展示空间，以下是我在课堂教学中的点滴体会，和大家一起分享。 一、注意激发学生学习动力，提高学习效
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随着时代的不断进步，社会对教育的要求也在不断提高，从以前的"过分关注知识的获取，技能的训练" 转向"关注学生的发展，实现知、情、行、意的统一"，深入推进素质教育，促进学生的全面发展，让学 生在探索数学知识的过程中潜移默化地受到良好的情感教育。但在课堂中，我们可以发现教师对于知识 的传授的过程和方法非常的重视，而情感、态度、价值观则没有引起老师的重视。有这样的一句话：知 识是会被遗忘的，唯有
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"把课堂还给学生，让课堂焕发生命活力。"是新基础教育的理论精髓。而在传统课堂教学中，教师主宰 课堂，学生被动接受，使课堂教学变得机械、沉闷和程式化，缺乏生机与乐趣，缺乏对智慧的挑战和对 好奇心的刺激，导致学生厌学。这不利于素质教育和新课程标准中关于让学生生动活泼、积极主动、自 主发展的精神实质，直接影响着对21世纪人才的培养。为此，如何焕发小学数学课堂活力就构成了当今 课堂教学的一个重要思
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对于一元二次不等式的求解，关键把握 "三个二次"(即二次不等式、二次方程、二次函数)之间的关系， 但是，当遇到含有参数的一元二次不等式时，学生往往比较困惑，不知从何下笔，三个"二次"也不能够 好好应用，本文通过几个具体的实际案例，从如下几个"不确定"着手，对其进行探讨研究。 一、" △"的不确定： 例：解关于x的不等式 x2-(2m 1)·x m2 m＜0. 方程x2-(2m 1)·x
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【摘要】课堂是实施素质教育的主渠道，课堂教学是学校教育活动的基本组织形式，是传授知识、培养 能力、全面提高学生素质的主要途径。现在学校实行五天制教学，给我们教师带来了很大的麻烦，向原 来教熟了的老套路、老方法提出了挑战。对于减时不减量这一矛盾，除了对教材的内容进行重新修订调 整外，对教师来说，最迫切的问题，就是如何提高四十分钟的课堂教学效率，尽量在有限的时间里出色 地完成教学任务，使学生不