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【摘 要】社会和企业对学校正在接受教育的人才提出了更高的要求，意味着各学校要结合新时期的要求来展开教育教学改革，从多个方面培养学生的各项素质与能力。而德育工作在培养学生的综合素质和能力方面发挥着重要作用，但是初中班主任开展的德育工作还有待得到进一步的优化发展。因此，本文主要针对初中班主任德育工作的提质增效路径进行分析，希望可以通过有效的德育工作提高初中生的综合素养与综合能力。
【关键词】初中学校;班主任工作;德育教育;综合素养
【中图分类号】G612 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）06-0064-02
在初中阶段，各级班主任开展的德育工作已经成为非常重要的教育工作内容。而这一德育工作的实效性与学生的综合素质培养具有紧密的联系。如今在新课改的大环境之下，初中班主任已经迎合新时期的要求对自身的德育工作进行了改革，但是所获得成效虽有，却也并不大，还需要教师在不断探索与实践的过程中，寻找可以切实提高德育工作质量与效果的路径。
一、初中班主任德育工作现存的主要问题
当下初中班主任对自身的德育工作给予了一定的重视，但是其教育的实效性却依旧有待进一步提高。具体而言，新时期初中班主任德育工作中还存在的问题可以体现在：
1.学生实情复杂，缺乏有效改善方式。
当前初中学生的心理问题日愈呈现出复杂化的现象，有的学生只有一种心理问题，有的学生只是情绪管理与控制不当，也有的学生有两种或两种以上的心理问题，影响着学生的心理健康发展。在学生的心理健康实情越来越复杂的情况下，初中班主任所开展的德育工作已经难以满足学生的心理发展需要[1]。而有些班主任缺乏有效的改善方式，不能妥善缓解学生的不良情绪，在没有对策之下依旧采取硬性教导方式，这显然会限制德育工作的顺利开展，降低德育工作的实效性。
2.德育主体不够突显，学生接受度不高。
在初中班主任德育工作中，学生的主体地位应该得以突显。但是在一些班主任的德育工作过程中，学生的这一主体地位就不够明显，不利于发挥学生的积极性，也难以让学生感受到真切的关怀，不利于引导学生敞开心扉，接受心理健康教育。因此，在当下的初中班主任德育教育工作中，有的学生对心理健康教育的接受程度并不高，限制了德育工作的实效性。
3.有待创设德育氛围，促进德育工作创新。
虽然当前课程改革强调了德育工作的重要性，但班主任在班级的德育工作中还没有能够彻底落实课程改革精神。在这样的背景下，有的班主任德育工作存在德育工作不够创新的问题，德育氛围不够浓厚。这就要求班主任要立足于当下德育工作的主要问题，探寻可以切实提高德育工作质量和效果的路径。
二、初中班主任德育工作的提质增效路径
1.创设积极向上的德育氛围。
良好的德育氛围是可以引导学生融入德育工作过程中的重要前提，能够起到环境感染的作用，让学生主动地接受班主任开展的德育工作。尤其是在学生的心理问题愈发复杂的情况下，教师更要注重这一环境感染的作用，让学生在潜移默化的过程中朝着积极乐观的方向发展[2]。而班主任需要注意的是，在根据学生的一般情况而有效创设积极向上的德育氛围时，更要关注班级学生的特殊情况。
比如某初中班级有位学生在脸上长了许多青春痘痕，内心自卑之下不敢与他人进行主动交流，将自己淡出交友圈，慢慢变得孤僻。针对这样的情况，班主任就可以利用班会时间或者其他德育工作的会议时間，为学生播放《阿甘正传》的电影片段，让学生在观看这一电影视频的过程中感受到其中积极向上的正能量，领悟到其中蕴含的道理：人无完人，每个人只要足够努力，保持自己的自信心，坚持走自己的路，即便是身上有缺陷的人也可以获得常人没有的成功。在学生观看结束后，教师可让学生主动谈谈自己的想法，让学生体会到每个人在集体中、社会中的存在意义，有利于创设积极向上的德育氛围，让学生在受到熏陶的过程中树立起正确的道德观念与价值观念。
2.将德育教育与班级活动相结合。
在初中班主任的德育工作中，若是可以将班级活动与之相结合，则可打破德育工作旧有的工作形式，克服一些传统教育工作的弊端，提高德育工作的严谨性与实效性。因此，班主任可贯彻落实德育教育与班级活动相结合的教育模式，在班级活动的过程中设计合理的德育教育主题，帮助学生预防可能会发生的问题，又或者帮助学生解决已经发生的问题[3]。但需要注意的是，教师所设计的德育教育主题要具备一定的实用性，让学生可以在日常生活中予以践行，以促使学生将理论与实践相结合。
比如班主任在世界环保日这一天开展班级活动，就可以针对性地设计一个“注重环保，遵循公共道德”的德育主题，引导学生将这一德育主题延伸到学校之外，去观察街道与社区等环境中存在的不文明行为、破坏环境的行为等等，然后对这些行为进行阻止，使其在实践的过程中深刻感受不文明或不环保的行为给公共环境带来的危害，以提高学生的环保意识与公共道德意识，并扩展学生对社会生活的认知，争取社会公众对初中德育工作的支持，增强学生学习德育的自信心与积极性，同时也提高学生在德育方面的实践能力。
3.利用微信改进初中班主任德育工作。
微信手段是当前被运用在德育工作中的新型科技手段，能够为师生的良好沟通与交流提供很好的平台，以推动班主任德育工作的高效开展。实际上当前不少初中学生难以与教师展开面对面的交流，而通过微信架起沟通的桥梁，可以减少初中学生内心的不自在，使其可以在微信上积极与班主任进行交流和沟通。班主任可从中获得学生实情的反馈，然后针对性地选择合适的德育话题，让其他学生也围绕着某一话题展开讨论，让存在相关心理问题的学生能够在讨论的过程中听取他人的意见。这有利于学生在不断的讨论过程中加强自身对德育的认识，可提高德育工作的实效性。
结束语
总之，初中班主任要将德育工作摆在重要的位置，正确认识当下德育工作中存在的各种问题。在这个基础上，初中班主任要积极地从多个方面寻找可以提高德育工作质量和工作效果的方法，帮助学生解决困扰问题，保护学生的心理健康，让学生可以在学习生活中树立起健康、乐观的生活态度，并且塑造正确的人生观与价值观。
参考文献
[1]焦宏伟.探究新课改背景下初中班主任德育的有效性[J].华夏教师，2018（35）：96.
[2]薛小平.初中班主任德育工作实效性的强化策略[J].名师在线，2018（29）：54-55.
[3]王丽平.谈初中班主任德育工作方法艺术[J].课程教育研究，2018（36）：186.
【关键词】初中学校;班主任工作;德育教育;综合素养
【中图分类号】G612 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）06-0064-02
在初中阶段，各级班主任开展的德育工作已经成为非常重要的教育工作内容。而这一德育工作的实效性与学生的综合素质培养具有紧密的联系。如今在新课改的大环境之下，初中班主任已经迎合新时期的要求对自身的德育工作进行了改革，但是所获得成效虽有，却也并不大，还需要教师在不断探索与实践的过程中，寻找可以切实提高德育工作质量与效果的路径。
一、初中班主任德育工作现存的主要问题
当下初中班主任对自身的德育工作给予了一定的重视，但是其教育的实效性却依旧有待进一步提高。具体而言，新时期初中班主任德育工作中还存在的问题可以体现在：
1.学生实情复杂，缺乏有效改善方式。
当前初中学生的心理问题日愈呈现出复杂化的现象，有的学生只有一种心理问题，有的学生只是情绪管理与控制不当，也有的学生有两种或两种以上的心理问题，影响着学生的心理健康发展。在学生的心理健康实情越来越复杂的情况下，初中班主任所开展的德育工作已经难以满足学生的心理发展需要[1]。而有些班主任缺乏有效的改善方式，不能妥善缓解学生的不良情绪，在没有对策之下依旧采取硬性教导方式，这显然会限制德育工作的顺利开展，降低德育工作的实效性。
2.德育主体不够突显，学生接受度不高。
在初中班主任德育工作中，学生的主体地位应该得以突显。但是在一些班主任的德育工作过程中，学生的这一主体地位就不够明显，不利于发挥学生的积极性，也难以让学生感受到真切的关怀，不利于引导学生敞开心扉，接受心理健康教育。因此，在当下的初中班主任德育教育工作中，有的学生对心理健康教育的接受程度并不高，限制了德育工作的实效性。
3.有待创设德育氛围，促进德育工作创新。
虽然当前课程改革强调了德育工作的重要性，但班主任在班级的德育工作中还没有能够彻底落实课程改革精神。在这样的背景下，有的班主任德育工作存在德育工作不够创新的问题，德育氛围不够浓厚。这就要求班主任要立足于当下德育工作的主要问题，探寻可以切实提高德育工作质量和效果的路径。
二、初中班主任德育工作的提质增效路径
1.创设积极向上的德育氛围。
良好的德育氛围是可以引导学生融入德育工作过程中的重要前提，能够起到环境感染的作用，让学生主动地接受班主任开展的德育工作。尤其是在学生的心理问题愈发复杂的情况下，教师更要注重这一环境感染的作用，让学生在潜移默化的过程中朝着积极乐观的方向发展[2]。而班主任需要注意的是，在根据学生的一般情况而有效创设积极向上的德育氛围时，更要关注班级学生的特殊情况。
比如某初中班级有位学生在脸上长了许多青春痘痕，内心自卑之下不敢与他人进行主动交流，将自己淡出交友圈，慢慢变得孤僻。针对这样的情况，班主任就可以利用班会时间或者其他德育工作的会议时間，为学生播放《阿甘正传》的电影片段，让学生在观看这一电影视频的过程中感受到其中积极向上的正能量，领悟到其中蕴含的道理：人无完人，每个人只要足够努力，保持自己的自信心，坚持走自己的路，即便是身上有缺陷的人也可以获得常人没有的成功。在学生观看结束后，教师可让学生主动谈谈自己的想法，让学生体会到每个人在集体中、社会中的存在意义，有利于创设积极向上的德育氛围，让学生在受到熏陶的过程中树立起正确的道德观念与价值观念。
2.将德育教育与班级活动相结合。
在初中班主任的德育工作中，若是可以将班级活动与之相结合，则可打破德育工作旧有的工作形式，克服一些传统教育工作的弊端，提高德育工作的严谨性与实效性。因此，班主任可贯彻落实德育教育与班级活动相结合的教育模式，在班级活动的过程中设计合理的德育教育主题，帮助学生预防可能会发生的问题，又或者帮助学生解决已经发生的问题[3]。但需要注意的是，教师所设计的德育教育主题要具备一定的实用性，让学生可以在日常生活中予以践行，以促使学生将理论与实践相结合。
比如班主任在世界环保日这一天开展班级活动，就可以针对性地设计一个“注重环保，遵循公共道德”的德育主题，引导学生将这一德育主题延伸到学校之外，去观察街道与社区等环境中存在的不文明行为、破坏环境的行为等等，然后对这些行为进行阻止，使其在实践的过程中深刻感受不文明或不环保的行为给公共环境带来的危害，以提高学生的环保意识与公共道德意识，并扩展学生对社会生活的认知，争取社会公众对初中德育工作的支持，增强学生学习德育的自信心与积极性，同时也提高学生在德育方面的实践能力。
3.利用微信改进初中班主任德育工作。
微信手段是当前被运用在德育工作中的新型科技手段，能够为师生的良好沟通与交流提供很好的平台，以推动班主任德育工作的高效开展。实际上当前不少初中学生难以与教师展开面对面的交流，而通过微信架起沟通的桥梁，可以减少初中学生内心的不自在，使其可以在微信上积极与班主任进行交流和沟通。班主任可从中获得学生实情的反馈，然后针对性地选择合适的德育话题，让其他学生也围绕着某一话题展开讨论，让存在相关心理问题的学生能够在讨论的过程中听取他人的意见。这有利于学生在不断的讨论过程中加强自身对德育的认识，可提高德育工作的实效性。
结束语
总之，初中班主任要将德育工作摆在重要的位置，正确认识当下德育工作中存在的各种问题。在这个基础上，初中班主任要积极地从多个方面寻找可以提高德育工作质量和工作效果的方法，帮助学生解决困扰问题，保护学生的心理健康，让学生可以在学习生活中树立起健康、乐观的生活态度，并且塑造正确的人生观与价值观。
参考文献
[1]焦宏伟.探究新课改背景下初中班主任德育的有效性[J].华夏教师，2018（35）：96.
[2]薛小平.初中班主任德育工作实效性的强化策略[J].名师在线，2018（29）：54-55.
[3]王丽平.谈初中班主任德育工作方法艺术[J].课程教育研究，2018（36）：186.