【摘 要】
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新媒体技术的不断发展为课程学习提供了便捷的方法。文章运用微型学习领域的相关概念和技术,系统阐述课程微型学习的内涵、构成要素、特征、设计原则、整体设计、重点设计等
【机 构】
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江西理工大学应用科学学院,江西省乐平市教师进修学校
【基金项目】
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本文系江西省教育科学“十二五”规划2014年度项目“新媒体环境中大学生课内一课外互动反馈的在线微型学习研究”（编号14YB045）、2015年度教育部人文社科青年基金项目“职业本科教学新途径：基于现代学徒制的教学过程设计与实证研究”（编号15YJC880120）的阶段性研究成果.
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新媒体技术的不断发展为课程学习提供了便捷的方法。文章运用微型学习领域的相关概念和技术,系统阐述课程微型学习的内涵、构成要素、特征、设计原则、整体设计、重点设计等内容,绘制课程微型学习设计方案,对课程安排内容、课程教学内容、自主学习内容的主题化与微型化处理进行具体分析。课程微型学习的重点设计包括内容设计、媒体设计和交互设计三部分,通过微型学习主题的确定、主题分割与微型化处理、知识模块细化设计等步骤,依次纵深、分层分类设计章节主题、微主题、知识点等课程微型学习的核心要素。
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