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新课改以来，学生的主体地位得到尊重和凸显，而问题教学因采用教师主导、学生主体的形式，更成为课堂教学的主要模式。但部分教师为了问而问，问题设计粗糙而琐碎，造成课堂散乱无序，学生思维活动短暂肤浅，完全背离了新课改的初衷。长此以往，更抑制了学生学习语文的兴趣，不利于学生语文能力的提高。
例谈语文课堂教学中主问题的设计
【摘 要】
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新课改以来，学生的主体地位得到尊重和凸显，而问题教学因采用教师主导、学生主体的形式，更成为课堂教学的主要模式。但部分教师为了问而问，问题设计粗糙而琐碎，造成课堂散乱无序，学
【机 构】
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江苏省常州市新桥中学
【出 处】
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新课程·中学
【发表日期】
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2014年12期
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