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在高中政治课的日常教学实践中，基于深度学习的教学设计更集中在课堂教学环节，作业往往仅作为检验教学成果的评价手段n而非学习过程，教师参与作业设计的积极性不高。本文从深度学习角度入手，以新课标思想政治必修3为例，剖析作业设计对政治学科深度n学习的影响以及设计策略，为高中学生思政课实施深度学习提供参考。