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活动一：《秋天里的水果》
教材简解：
本节活动遵循小班幼儿的年龄特点，通过触觉、味觉、视觉等感官来感知秋天水果的基本特征，在摸一摸，猜一猜；闻一闻，尝一尝；想一想，说一说的过程中初步理解“光滑”和“粗糙”的意思，同时在活动中感受分享的快乐。
目标预设：
1. 通过各种感官分辨不同的水果。
2.在活动中感受分享的快乐。
3.初步理解“光滑”和“粗糙”的意思。
教学重点：在活动中于同伴进行分享。
教学难点：运用各种感官感知秋天水果的特征，并能运用比较连贯的语言表达自己的发现。
设计理念：
本次活动的设计能从幼儿的实际出发，关注了孩子们的已有经验和实际的年龄特点，遵循了幼儿的成长规律和教育规律，注重从自然环境中捕捉、提取和开发教学资源。首先体现了教学内容基础性。第二体现教学过程主体性：在设计方案时，首先是预设设目标、预设过程，当然不预先确定课程并不意味着在活动开展之前教师毫无计划，只是这种计划不是对活动的具体目标与程序的规划，而是包括多种可能性的“假设”。这样的“计划”为孩子的参与，为不期而至的教育契机留下了足够的空间。第三体现了实效性：我们一致认同有效的教学应该是能实现幼儿情感：从不热爱到热爱；学习态度：从不喜欢到喜欢；学习能力：从不能到能；学习知识：从懂得少到懂得多；学习技能：从不会到会。这节活动充分体现了以幼儿为主体的教育理念。
设计思路：
秋天丰富而多彩，她是个丰收的季节，是个充满喜悦的季节，是个处处都蕴涵着教育契机的季节。首先，我们充分利用家长资源和社区资源，带领幼儿参观水果店，认识秋天的水果。观察到的水果有：枣、梨、苹果、李子、葡萄……带领幼儿参观时，为增强幼儿的社会交往能力，我们鼓励并引导幼儿亲自购买水果。通过听水果店阿姨的讲解，孩子们知道了水果的营养价值高，小朋友要多吃水果的道理。参观活动结束后，孩子们对秋天的水果产生了浓厚的兴趣，他们开始互相交流自己认识什么水果、爱吃什么水果、什么水果漂亮等，有的小朋友主动请老师给他们画水果，还有的小朋友把家里的水果带到幼儿园来。我们根据我们班幼儿的年龄特点和发展需要，生成了这个主题活动《秋天里的水果》。
活动准备：
布袋、柿子、香蕉、苹果、弥猴桃、各种果汁等
教学过程：
一、摸一摸，猜一猜。
1.教师：“今天我给大家带来了一只神奇的袋子，请小朋友用手摸一摸，猜一猜里面装着什么？
2.请幼儿拿出来看一看自己猜的对不对。由此引导幼儿认识各种水果。
3.教师：“你们的小手真能干，摸一摸就能知道袋子里装的是什么， 你能告诉我这些水果摸在手上的感觉吗？”
幼儿：……
4.请幼儿分别摸苹果和弥猴桃，说一说感觉有什么不同，引导幼儿说出“光滑的”“粗糙的”。针对“光滑”和“粗糙”让幼儿充分感受和表达。
5.教师：“除了用手摸，用眼睛看，还能用什么方法分辨出是什么水果呢？”
引导幼儿说出：“用嘴尝一尝”、“用鼻子闻一闻”等方法。
（评析：运用幼儿的触觉，让幼儿通过摸一摸，猜一猜的方法，可以进一步激发幼儿参与活动的兴趣。）
二、闻一闻，尝一尝。
1.请幼儿闭上眼，依次闻水果味道，分辨水果。
教师：“你是怎么知道是苹果汁（葡萄汁、橙汁）的？”
幼儿：……
2.教师用一块手帕将幼儿眼睛蒙住后, 让幼儿来品尝水果,然后请他们说一说吃的是什么水果。
教师：你刚才吃的是什么水果？吃到嘴里有什么感觉？
幼儿：……
（评析：充分发挥幼儿嗅觉和味觉的作用，让幼儿在闻一闻，尝一尝的过程中进一步感知不同水果的明显特征，更能体现教学过程主体性）
三、想一想，说一说。
1.“教师：秋天除了这些，你还知道有哪些水果？”（启发幼儿说说秋天还有那些水果）。
幼儿讨论，交流
2.你喜欢吃什么水果？为什么？
引导幼儿说出多吃水果，这对我们的身体有许多好处。
（评析：通过想一想，说一说的方式，让幼儿在倾听同伴表述的过程中习得更多的经验，能更好的体现活动的实效性。）
（作者单位：江苏省宝应县范水镇中心幼儿园）
编辑/张华利
教材简解：
本节活动遵循小班幼儿的年龄特点，通过触觉、味觉、视觉等感官来感知秋天水果的基本特征，在摸一摸，猜一猜；闻一闻，尝一尝；想一想，说一说的过程中初步理解“光滑”和“粗糙”的意思，同时在活动中感受分享的快乐。
目标预设：
1. 通过各种感官分辨不同的水果。
2.在活动中感受分享的快乐。
3.初步理解“光滑”和“粗糙”的意思。
教学重点：在活动中于同伴进行分享。
教学难点：运用各种感官感知秋天水果的特征，并能运用比较连贯的语言表达自己的发现。
设计理念：
本次活动的设计能从幼儿的实际出发，关注了孩子们的已有经验和实际的年龄特点，遵循了幼儿的成长规律和教育规律，注重从自然环境中捕捉、提取和开发教学资源。首先体现了教学内容基础性。第二体现教学过程主体性：在设计方案时，首先是预设设目标、预设过程，当然不预先确定课程并不意味着在活动开展之前教师毫无计划，只是这种计划不是对活动的具体目标与程序的规划，而是包括多种可能性的“假设”。这样的“计划”为孩子的参与，为不期而至的教育契机留下了足够的空间。第三体现了实效性：我们一致认同有效的教学应该是能实现幼儿情感：从不热爱到热爱；学习态度：从不喜欢到喜欢；学习能力：从不能到能；学习知识：从懂得少到懂得多；学习技能：从不会到会。这节活动充分体现了以幼儿为主体的教育理念。
设计思路：
秋天丰富而多彩，她是个丰收的季节，是个充满喜悦的季节，是个处处都蕴涵着教育契机的季节。首先，我们充分利用家长资源和社区资源，带领幼儿参观水果店，认识秋天的水果。观察到的水果有：枣、梨、苹果、李子、葡萄……带领幼儿参观时，为增强幼儿的社会交往能力，我们鼓励并引导幼儿亲自购买水果。通过听水果店阿姨的讲解，孩子们知道了水果的营养价值高，小朋友要多吃水果的道理。参观活动结束后，孩子们对秋天的水果产生了浓厚的兴趣，他们开始互相交流自己认识什么水果、爱吃什么水果、什么水果漂亮等，有的小朋友主动请老师给他们画水果，还有的小朋友把家里的水果带到幼儿园来。我们根据我们班幼儿的年龄特点和发展需要，生成了这个主题活动《秋天里的水果》。
活动准备：
布袋、柿子、香蕉、苹果、弥猴桃、各种果汁等
教学过程：
一、摸一摸，猜一猜。
1.教师：“今天我给大家带来了一只神奇的袋子，请小朋友用手摸一摸，猜一猜里面装着什么？
2.请幼儿拿出来看一看自己猜的对不对。由此引导幼儿认识各种水果。
3.教师：“你们的小手真能干，摸一摸就能知道袋子里装的是什么， 你能告诉我这些水果摸在手上的感觉吗？”
幼儿：……
4.请幼儿分别摸苹果和弥猴桃，说一说感觉有什么不同，引导幼儿说出“光滑的”“粗糙的”。针对“光滑”和“粗糙”让幼儿充分感受和表达。
5.教师：“除了用手摸，用眼睛看，还能用什么方法分辨出是什么水果呢？”
引导幼儿说出：“用嘴尝一尝”、“用鼻子闻一闻”等方法。
（评析：运用幼儿的触觉，让幼儿通过摸一摸，猜一猜的方法，可以进一步激发幼儿参与活动的兴趣。）
二、闻一闻，尝一尝。
1.请幼儿闭上眼，依次闻水果味道，分辨水果。
教师：“你是怎么知道是苹果汁（葡萄汁、橙汁）的？”
幼儿：……
2.教师用一块手帕将幼儿眼睛蒙住后, 让幼儿来品尝水果,然后请他们说一说吃的是什么水果。
教师：你刚才吃的是什么水果？吃到嘴里有什么感觉？
幼儿：……
（评析：充分发挥幼儿嗅觉和味觉的作用，让幼儿在闻一闻，尝一尝的过程中进一步感知不同水果的明显特征，更能体现教学过程主体性）
三、想一想，说一说。
1.“教师：秋天除了这些，你还知道有哪些水果？”（启发幼儿说说秋天还有那些水果）。
幼儿讨论，交流
2.你喜欢吃什么水果？为什么？
引导幼儿说出多吃水果，这对我们的身体有许多好处。
（评析：通过想一想，说一说的方式，让幼儿在倾听同伴表述的过程中习得更多的经验，能更好的体现活动的实效性。）
（作者单位：江苏省宝应县范水镇中心幼儿园）
编辑/张华利