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摘要：在小学教学中，语文教学一直是比较重要的一环，它囊括了小学思想的启蒙及对传统文化的介绍，同时也奠定了整个小学教学的基础，着力于培养学生的文化素养与道德素质。本文对语文课堂教学中的课堂导入环节进行简要分析，通过介绍课堂导入与小学语文课堂导入的要求和提出当下小学语文课堂导入的现状与改变方法和可采用的一些课堂导八方法来探求如何更高效的进行小学语文课堂导入。
关键词：小学语文;课堂导入;方法
在当下的教学中，课堂导入早就成为了教学中不可分割的一部分，但是很多学校与老师对课堂教学的真实意义并不理解乃至曲解以至于出现不重视和走程序的情况，反而造成了不良影响。虽然课堂导入的进行和发展存在着问题，但是整体上依旧是往好的方向发展，且已经在语文课堂教学中广泛运用，因而探究更高效小学语文课堂导入有着重大意义。
一、 简介课堂导入及小学课堂导入的优点
（一）什么是课堂导入
字而意思可以理解课堂导入实践是一种课堂上的导入过程，但是这个导入过程是在教学正式开始前进行的，主要作用是将学生从课间娱乐的氛围中带回学习的氛围中以便后续的课堂教学能够顺利地进展，且课堂导入对于师生之间的相互了解、培养感情有着极大的帮助。
（二）小学课堂导入可以安定学生情绪
小学生年龄尚小，自控力不足且玩心较大，课间十分钟很多都会跑出去闹着玩，或许在玩闹的过程中还会有一些小摩擦，所以学生常常在课间十分钟后情绪波动较剧烈，不适合直接进入学习状态，需要老师进行一定的引导来保证课堂教学的进行。
（三）小学课堂导入能吸引学生注意力
小学生对未知的事物往往充满好奇和探索欲，如果能够合理调动这份心理的力量就能让课堂教学的质量和效率大大提升。而合理的课堂导入就能够充分地吸引并调动学生的注意力并将之转移到学习上，让学生对接下来要学习的事物产生兴趣，让课堂在良好的氛围中进行。
（四）小学课堂导入能够奠定课堂教学基调
课堂导入除了吸引学生的注意力以及保证课堂的顺利进行外，还对老师的教学能够有所帮助。一个好的课堂导入是围绕教学主题开展的，能够为接下来的课堂教学提供思路和方向，让老师的教学有迹可循，更容易让学生理解。
二、 小学语文课堂导入的要求
（一）语文课堂导入要篇幅适当
语文是一门以传统文化为主要内容的课程，因此导入常常需要与传统文化进行相接，但是中华传统文化深远复杂，需要合理地控制引用范围和篇幅，避免出现过度引导使课堂内容无法正常进行的情况。
（二）课堂导入要以教学日的为主设计
课堂导入的主要作用是为了课堂教学能够更加良好地开展，因此在设计课堂导入时应该以课堂教学的日的与内容为准则选择内容，同时再添加一些吸引学生注意力的事物来与课堂教学进行完美过渡，达成导入目的。
（三）小学课堂导入要选择新鲜有趣的事物
小学生对于新鲜的事物会有更加高昂的兴趣，在课堂导入的选择上选择一些有趣的事物能够将学生的兴趣与注意力更好地集中，再将之引导就可以使课堂更加高效的进行。
（四）课堂导入的类型与方式要随机应变
在而对不同的课堂情况时，对课堂导入需要进行不同程度的临时改变。例如学生上节课刚刚进行了一场数学测试就不应当对导入内容进行过于详细的介绍，具体应该如何使用提前已经准备好的课堂导入需要老师根据情况进行判断，虽然知识是死的但毕竟人是活的，能否随机应变灵活变通也是应对多变的小学教学的一个难点。
三、语文课堂导入的现状及改变方法
（一）课堂导入形式单调枯燥
在已经展开的课堂导入中，经常发现每节课的导入都是相同的模式或者永远使用一种方法进行导入的情况，久而久之学生对于课堂导入的兴趣就会大大下降甚至不再起到正而作用，反而会使学生感到厌烦。为了避免这种情况发生，老师应该对每一节的内容进行合理分析后寻找合适的导入形式，并经常更换导入方法，但是需要注意的是课堂导入并不是每一节课都需要有，过犹反而不及。
（二）课堂导入的创新不足
课堂导入其实是一个创新的内容，需要有足够的新意来支持课堂导入的发展，当下的课堂导入逐渐出现模式固定、方法确定等问题，创新力度逐渐不足，急需要教师在日常教学中寻找新的导入方法为课堂导入注入新的活力。
（三）教师经验及综合素养仍有待提升
教师的教学经验问题也会限制课堂导入的进行，至今为止仍然有许多的教师欠缺教学中所需要的品质，或许为教育牺牲自己的某一部分品行很不合理，但是为了教学的更好进行就需要付出代价，因而一些教师的综合素养仍有着提升空间，需要更长的时间来磨砺。
四、可供采用的课堂导入的方法
（一）讲故事方式导入来吸引兴趣
小孩子们对故事都比较喜欢，课堂导入可以使用一些童话故事或者历史典故来吸引学生的注意力，且这种办法比较容易上手而且对孩子们的影响一直很大，是已知方式中一种较为高效且常用的方式。
（二）问题式导入引导课堂教学
通过设立问题的方式来让学生产生疑惑进而让学生在后续的课堂学习里带着探索与寻找答案的劲头来学习也是一种常用的课堂导入方式，这种方法的主要优势在于对课堂教学的内容提前有了引导与介绍，方便课堂教学的展开。
（三）名言警句导入来启迪心灵
名言警句中有着人们不断探求总结出的智慧，将名人名言运用到课堂导入中不仅可以引发学生的深思还可以加厚学生的文学积累，且名言警句有着警示的效果，对孩子的心理成长能够有所帮助，启迪孩子的心灵。
结束语
俗话说：好的开头就成功了一半，课堂导入对课堂教学的质量和效率有着无法代替的影响，因此对课堂导入慎重选择十分有必要。对课堂导入进行严格要求是为了取得更好的成效，尤其需要注意的课堂导入的篇幅，避免长篇大论使课堂方向发生偏移的情况。小学语文教学对学生一生都有影响，对课堂导入进行分析能够使语文教学更加顺利地进行，因此需要广大老师不断地探索分析，寻求更高效的导入方式。
參考文献
[1]巩会涛.小学语文课堂导入浅析[J].学科教育.2014（08）：194
[2]李玉梅.浅谈如何有效地进行小学语文课堂导入[J].学术研究.2015（07）：86
关键词：小学语文;课堂导入;方法
在当下的教学中，课堂导入早就成为了教学中不可分割的一部分，但是很多学校与老师对课堂教学的真实意义并不理解乃至曲解以至于出现不重视和走程序的情况，反而造成了不良影响。虽然课堂导入的进行和发展存在着问题，但是整体上依旧是往好的方向发展，且已经在语文课堂教学中广泛运用，因而探究更高效小学语文课堂导入有着重大意义。
一、 简介课堂导入及小学课堂导入的优点
（一）什么是课堂导入
字而意思可以理解课堂导入实践是一种课堂上的导入过程，但是这个导入过程是在教学正式开始前进行的，主要作用是将学生从课间娱乐的氛围中带回学习的氛围中以便后续的课堂教学能够顺利地进展，且课堂导入对于师生之间的相互了解、培养感情有着极大的帮助。
（二）小学课堂导入可以安定学生情绪
小学生年龄尚小，自控力不足且玩心较大，课间十分钟很多都会跑出去闹着玩，或许在玩闹的过程中还会有一些小摩擦，所以学生常常在课间十分钟后情绪波动较剧烈，不适合直接进入学习状态，需要老师进行一定的引导来保证课堂教学的进行。
（三）小学课堂导入能吸引学生注意力
小学生对未知的事物往往充满好奇和探索欲，如果能够合理调动这份心理的力量就能让课堂教学的质量和效率大大提升。而合理的课堂导入就能够充分地吸引并调动学生的注意力并将之转移到学习上，让学生对接下来要学习的事物产生兴趣，让课堂在良好的氛围中进行。
（四）小学课堂导入能够奠定课堂教学基调
课堂导入除了吸引学生的注意力以及保证课堂的顺利进行外，还对老师的教学能够有所帮助。一个好的课堂导入是围绕教学主题开展的，能够为接下来的课堂教学提供思路和方向，让老师的教学有迹可循，更容易让学生理解。
二、 小学语文课堂导入的要求
（一）语文课堂导入要篇幅适当
语文是一门以传统文化为主要内容的课程，因此导入常常需要与传统文化进行相接，但是中华传统文化深远复杂，需要合理地控制引用范围和篇幅，避免出现过度引导使课堂内容无法正常进行的情况。
（二）课堂导入要以教学日的为主设计
课堂导入的主要作用是为了课堂教学能够更加良好地开展，因此在设计课堂导入时应该以课堂教学的日的与内容为准则选择内容，同时再添加一些吸引学生注意力的事物来与课堂教学进行完美过渡，达成导入目的。
（三）小学课堂导入要选择新鲜有趣的事物
小学生对于新鲜的事物会有更加高昂的兴趣，在课堂导入的选择上选择一些有趣的事物能够将学生的兴趣与注意力更好地集中，再将之引导就可以使课堂更加高效的进行。
（四）课堂导入的类型与方式要随机应变
在而对不同的课堂情况时，对课堂导入需要进行不同程度的临时改变。例如学生上节课刚刚进行了一场数学测试就不应当对导入内容进行过于详细的介绍，具体应该如何使用提前已经准备好的课堂导入需要老师根据情况进行判断，虽然知识是死的但毕竟人是活的，能否随机应变灵活变通也是应对多变的小学教学的一个难点。
三、语文课堂导入的现状及改变方法
（一）课堂导入形式单调枯燥
在已经展开的课堂导入中，经常发现每节课的导入都是相同的模式或者永远使用一种方法进行导入的情况，久而久之学生对于课堂导入的兴趣就会大大下降甚至不再起到正而作用，反而会使学生感到厌烦。为了避免这种情况发生，老师应该对每一节的内容进行合理分析后寻找合适的导入形式，并经常更换导入方法，但是需要注意的是课堂导入并不是每一节课都需要有，过犹反而不及。
（二）课堂导入的创新不足
课堂导入其实是一个创新的内容，需要有足够的新意来支持课堂导入的发展，当下的课堂导入逐渐出现模式固定、方法确定等问题，创新力度逐渐不足，急需要教师在日常教学中寻找新的导入方法为课堂导入注入新的活力。
（三）教师经验及综合素养仍有待提升
教师的教学经验问题也会限制课堂导入的进行，至今为止仍然有许多的教师欠缺教学中所需要的品质，或许为教育牺牲自己的某一部分品行很不合理，但是为了教学的更好进行就需要付出代价，因而一些教师的综合素养仍有着提升空间，需要更长的时间来磨砺。
四、可供采用的课堂导入的方法
（一）讲故事方式导入来吸引兴趣
小孩子们对故事都比较喜欢，课堂导入可以使用一些童话故事或者历史典故来吸引学生的注意力，且这种办法比较容易上手而且对孩子们的影响一直很大，是已知方式中一种较为高效且常用的方式。
（二）问题式导入引导课堂教学
通过设立问题的方式来让学生产生疑惑进而让学生在后续的课堂学习里带着探索与寻找答案的劲头来学习也是一种常用的课堂导入方式，这种方法的主要优势在于对课堂教学的内容提前有了引导与介绍，方便课堂教学的展开。
（三）名言警句导入来启迪心灵
名言警句中有着人们不断探求总结出的智慧，将名人名言运用到课堂导入中不仅可以引发学生的深思还可以加厚学生的文学积累，且名言警句有着警示的效果，对孩子的心理成长能够有所帮助，启迪孩子的心灵。
结束语
俗话说：好的开头就成功了一半，课堂导入对课堂教学的质量和效率有着无法代替的影响，因此对课堂导入慎重选择十分有必要。对课堂导入进行严格要求是为了取得更好的成效，尤其需要注意的课堂导入的篇幅，避免长篇大论使课堂方向发生偏移的情况。小学语文教学对学生一生都有影响，对课堂导入进行分析能够使语文教学更加顺利地进行，因此需要广大老师不断地探索分析，寻求更高效的导入方式。
參考文献
[1]巩会涛.小学语文课堂导入浅析[J].学科教育.2014（08）：194
[2]李玉梅.浅谈如何有效地进行小学语文课堂导入[J].学术研究.2015（07）：86