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摘要：现代信息技术对于中职数学教学是一个非常重要的教学手段。由于中职学校的数学教学资源有限，所以在教学的时候要想提高教学效率和质量就必须采用新型的教学手段。而现代信息技术辅助数学教学在课堂上通过使用多媒体技术，将教学内容通过音频和视频的方式展现给学生，此方法形象直观的为学生提供各种各样的场景，但在场景设计的过程中，往往因为信息技术的辅助教学目标不明，辅助对象不明确，过于强调技术的外部形式，突破和偏离现代信息技术为教学服务的基本目的。
关键词：现代信息技术;中职数学教学;有效应用
随着新课改的实行现代信息技术也被广泛的引入到课堂教学中，同时经过长期的实践证明现代信息技术的发展对中职数学教学的价值观、目标、内容和方法都产生了重要的影响。数学课程的设计与实施应重视利用现代信息技术作为学生学习数学的有力工具，解决数学学习中遇到的问题。帮助学生改变他们的学习方式，使学生愿意并有更多的精力投入到现实的和探索性的数学活动中。
一、现代信息技术在教学中的特点
首先，具有高效性。在中职教学教学中，由于能用到到教学材料和条件有限，所以为了提高数学教师的教学效率和质量，就需要结合现代信息技术的广域性，中职数学教师从网上找寻相关的教学材料来丰富教学，从而提高教学效率。
其次，具有现代化。在中職数学教学中运用现代化信息技术教学，所选用的教学设备有很多，例如常用了多媒体、电子计算机等等。日常使用的照明设备包括幻灯机、投影机、转发器、录像机和功率放大器。重型设备：语音实验室、视频系统、计算机辅助系统等。从以上设备中，我们可以看出，几乎所有的设备，他们的共同点都是讲教学拓展的内容通过声音、突现等等方式展现给学生，让学生在学习的时候不会觉得课堂枯燥乏味。
最后，功能的全而性。在中职教学中除了在数学教学中用到信息技术手段以外，其他课程同样也要用现代信息技术来教学。它不仅能够弥补教学中资源有限的缺陷，还能有效的提高教学效率和教学质量。同时为了更好地掌握现代信息技术，使现代信息技术在教学过程中发挥更大的作用，笔者认为教师必须综合运用各学科的知识和技能。
二、中职数学教学中应用现代信息技术的现状
首先，许多数学多媒体课件枯燥乏味或“花哨”。在制作课件的时候，一些老师经常只是照抄课本和黑板上的内容，对课件没有任何改动。只有纯文本可用，多媒体的功能没有发挥出来，信息技术的优势处于空白。其次，有些中职数学教师本身可能对现代信息技术了解不多，应用能力也不强，从而影响课堂教学的进程。在课堂教学中由于教师虽然会运用多媒体或者是一些教学软件，但是对应用产生的突发情况不会处理，导致课堂教学组织松散，不严谨，影响教学质量和效率。最后，由于中职数学教学的内容比较多，教师制定的教学课件可能比较复杂，导致数学教师在教学的时候与学生交流很困难。同时有些教师为了能够完成教学计划，会在教学的过程中加大教学容量，导致学生和教师在课堂上的互动时间变得很少。这样，不但不利于信息技术环境学习教学的发挥，还导致教师讲课的艺术感和美感也消失了。
三、中职数学教学中应用现代信息技术的措施
（一）创建适合中职数学教学环境
中职学校应该建立自己的数据库，并根据学生学习数学研究的情况和教学内容的需要，老师将把内容上传到数据库，学校设立专门的信息指导小组，教师信息技术与课程整合的混乱和定期整理理解和讨论，并根据分析情况的学生老师，提出相应的解决方案或请专家指导分析。
（二）中职数学教师应学习和掌握信息技术
中职数学教师应该学习和掌握必要的信息技术和相关的网络通信技术，能够独立进行教学信息的检索、设计、开发和利用。以信息技术为认知工具，为学生创造必要的、最优的学习环境，改变信息技术仅仅作为传播工具的观念。
（三）研究教材
探索将信息技术应用于课堂教学的更加规范的教学模式。所谓教学模式是教学过程结构和教学策略系统设计在教学理论的指导下，按照一定的教学日的，包括各种元素的组合形式在教学过程中，教学过程和相应的具体步骤，可以操作，以便建立一个标准和合理的教学模式。
四、信息技术在中职数学教学中的重要性
（一）运用现代信息技术，做好课前准备工作
课前准备是教学过程的重要组成部分，中等职业教育的复杂性要求中等职业数学教师必须做好课前准备，以保证教学的有效性。中等职业教师的教材配套足够丰富，这就要求数学教师跟上时代发展的趋势，主动学习和掌握必要的现代信息技术，网络资源的使用，寻找收集相关数据，获取教学信息，优化教学内容，设计，或找到一个合适的课件还可以记录适当插入微课堂教学，更可以利用Flash制作二维动画效果等，充分利用现代信息技术为数学课做准备。
（二）运用现代信息技术，因材施教
在中职数学教学中，教师可以通过网络教学选择相应的学习内容，结合学习者的个人学习基础、学习进度和学习困难，及时寻求教师的指导和帮助，通过计算机实现个性化学习和个性化教育。
（三）优化练习设计
通过教学活泼的运动，可以很容易地巩固己学到的知识，有效地激发学生的学习兴趣，从身体的内部，真正实现的目标“减少负担和增加效应”。例如，在准备各种形式的习题时，填空、是或否等问题，通过软件判断学生的正确答案，根据习题的情况，给予必要的表扬和鼓励或重复习题。
五、结束语
多媒体技术在课堂教学中的应用拓展了学习信息;声音、图像、文字、动画使教学更加生动。利用网络技术，使学生学习数学不再受时间和空间的限制，同时教师还要根据学生学习的情况，通过现代信息技术来制定相应的教学内容。丰富和拓展数学教学内容。从而充分发挥现代信息技术的优势，完善以教师为主导的单一课堂教学模式，使数学教学不受时间和地点的限制，发展个性化学习和自主学习。
参考文献
[1]关晓东.浅谈现代信息技术在中职数学教学中的应用[J].中国信息技术教育，2014（22）：43-43.
[2]杨田.现代信息技术在中职数学教学中的应用[J].黑龙江科学，2016，7（9）.
[3]张健.现代信息技术在中职数学教学中的应用[J].产业与科技论坛，2015（20）：181-182.
[4]马永红.现代信息技术在中职数学教学中的有效应用[J].现代职业教育，2017（6）.
关键词：现代信息技术;中职数学教学;有效应用
随着新课改的实行现代信息技术也被广泛的引入到课堂教学中，同时经过长期的实践证明现代信息技术的发展对中职数学教学的价值观、目标、内容和方法都产生了重要的影响。数学课程的设计与实施应重视利用现代信息技术作为学生学习数学的有力工具，解决数学学习中遇到的问题。帮助学生改变他们的学习方式，使学生愿意并有更多的精力投入到现实的和探索性的数学活动中。
一、现代信息技术在教学中的特点
首先，具有高效性。在中职教学教学中，由于能用到到教学材料和条件有限，所以为了提高数学教师的教学效率和质量，就需要结合现代信息技术的广域性，中职数学教师从网上找寻相关的教学材料来丰富教学，从而提高教学效率。
其次，具有现代化。在中職数学教学中运用现代化信息技术教学，所选用的教学设备有很多，例如常用了多媒体、电子计算机等等。日常使用的照明设备包括幻灯机、投影机、转发器、录像机和功率放大器。重型设备：语音实验室、视频系统、计算机辅助系统等。从以上设备中，我们可以看出，几乎所有的设备，他们的共同点都是讲教学拓展的内容通过声音、突现等等方式展现给学生，让学生在学习的时候不会觉得课堂枯燥乏味。
最后，功能的全而性。在中职教学中除了在数学教学中用到信息技术手段以外，其他课程同样也要用现代信息技术来教学。它不仅能够弥补教学中资源有限的缺陷，还能有效的提高教学效率和教学质量。同时为了更好地掌握现代信息技术，使现代信息技术在教学过程中发挥更大的作用，笔者认为教师必须综合运用各学科的知识和技能。
二、中职数学教学中应用现代信息技术的现状
首先，许多数学多媒体课件枯燥乏味或“花哨”。在制作课件的时候，一些老师经常只是照抄课本和黑板上的内容，对课件没有任何改动。只有纯文本可用，多媒体的功能没有发挥出来，信息技术的优势处于空白。其次，有些中职数学教师本身可能对现代信息技术了解不多，应用能力也不强，从而影响课堂教学的进程。在课堂教学中由于教师虽然会运用多媒体或者是一些教学软件，但是对应用产生的突发情况不会处理，导致课堂教学组织松散，不严谨，影响教学质量和效率。最后，由于中职数学教学的内容比较多，教师制定的教学课件可能比较复杂，导致数学教师在教学的时候与学生交流很困难。同时有些教师为了能够完成教学计划，会在教学的过程中加大教学容量，导致学生和教师在课堂上的互动时间变得很少。这样，不但不利于信息技术环境学习教学的发挥，还导致教师讲课的艺术感和美感也消失了。
三、中职数学教学中应用现代信息技术的措施
（一）创建适合中职数学教学环境
中职学校应该建立自己的数据库，并根据学生学习数学研究的情况和教学内容的需要，老师将把内容上传到数据库，学校设立专门的信息指导小组，教师信息技术与课程整合的混乱和定期整理理解和讨论，并根据分析情况的学生老师，提出相应的解决方案或请专家指导分析。
（二）中职数学教师应学习和掌握信息技术
中职数学教师应该学习和掌握必要的信息技术和相关的网络通信技术，能够独立进行教学信息的检索、设计、开发和利用。以信息技术为认知工具，为学生创造必要的、最优的学习环境，改变信息技术仅仅作为传播工具的观念。
（三）研究教材
探索将信息技术应用于课堂教学的更加规范的教学模式。所谓教学模式是教学过程结构和教学策略系统设计在教学理论的指导下，按照一定的教学日的，包括各种元素的组合形式在教学过程中，教学过程和相应的具体步骤，可以操作，以便建立一个标准和合理的教学模式。
四、信息技术在中职数学教学中的重要性
（一）运用现代信息技术，做好课前准备工作
课前准备是教学过程的重要组成部分，中等职业教育的复杂性要求中等职业数学教师必须做好课前准备，以保证教学的有效性。中等职业教师的教材配套足够丰富，这就要求数学教师跟上时代发展的趋势，主动学习和掌握必要的现代信息技术，网络资源的使用，寻找收集相关数据，获取教学信息，优化教学内容，设计，或找到一个合适的课件还可以记录适当插入微课堂教学，更可以利用Flash制作二维动画效果等，充分利用现代信息技术为数学课做准备。
（二）运用现代信息技术，因材施教
在中职数学教学中，教师可以通过网络教学选择相应的学习内容，结合学习者的个人学习基础、学习进度和学习困难，及时寻求教师的指导和帮助，通过计算机实现个性化学习和个性化教育。
（三）优化练习设计
通过教学活泼的运动，可以很容易地巩固己学到的知识，有效地激发学生的学习兴趣，从身体的内部，真正实现的目标“减少负担和增加效应”。例如，在准备各种形式的习题时，填空、是或否等问题，通过软件判断学生的正确答案，根据习题的情况，给予必要的表扬和鼓励或重复习题。
五、结束语
多媒体技术在课堂教学中的应用拓展了学习信息;声音、图像、文字、动画使教学更加生动。利用网络技术，使学生学习数学不再受时间和空间的限制，同时教师还要根据学生学习的情况，通过现代信息技术来制定相应的教学内容。丰富和拓展数学教学内容。从而充分发挥现代信息技术的优势，完善以教师为主导的单一课堂教学模式，使数学教学不受时间和地点的限制，发展个性化学习和自主学习。
参考文献
[1]关晓东.浅谈现代信息技术在中职数学教学中的应用[J].中国信息技术教育，2014（22）：43-43.
[2]杨田.现代信息技术在中职数学教学中的应用[J].黑龙江科学，2016，7（9）.
[3]张健.现代信息技术在中职数学教学中的应用[J].产业与科技论坛，2015（20）：181-182.
[4]马永红.现代信息技术在中职数学教学中的有效应用[J].现代职业教育，2017（6）.