【摘 要】
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摘要：目的 通过开学第一次课时的课堂测验的试卷及有关化学方面的问卷调查分析探讨新疆医科大学2019级预科强化班学生中学阶段对化学理论知识、实验操作技能掌握情况及对化学
【机 构】
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新疆医科大学 药学院，新疆 乌鲁木齐
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摘要：目的 通过开学第一次课时的课堂测验的试卷及有关化学方面的问卷调查分析探讨新疆医科大学2019级预科强化班学生中学阶段对化学理论知识、实验操作技能掌握情况及对化学的感兴趣程度。方法 分析新疆医科大学2019级预科强化班学生有关化学方面的问卷调查结果及开学第一次课时的课堂测验结果。结果 据问卷调查分析，2019级预科强化班学生中：42%的学生对化学感兴趣，28%的学生对化学比较感兴趣，18%的学生对化学兴趣一般，12%的学生对化学不感兴趣；22%的学生中学时期实验次数多，51%的学生中学时期实验次数少，27%的学生中学时期无实验经历；71%的学生中学时期有过演示实验，29%的学生中学时期无演示实验；据开学第一次课时的课堂测验结果分析，2019级预科强化班学生中：30%的学生测验成绩处于“优秀”水平，43%的学生测验成绩处于“中等”水平，27%的学生测验成绩处于“有待提高”水平。 结论 急需加强预科学生汉语言水平，提高汉语言教学质量，便于预科学生深刻理解课本知识，在注重夯实基础、强化化学基本知识的同时，再灌输新的知识；同时，学院在能力范围内适当增加开设开放性实验的次数，并鼓励学生积极参加大学生创新实验，以培养学生对化学实验的浓厚兴趣；并且通过雨课堂辅助教学，激发学生学习化学的主动性和积极性；也可以小组为单位，对于新学完的章节进行总结和拓展，每组以PPT的形式展开汇报，以查看学生的知识掌握程度，同时提高学生的综合素质；以个人为单位，自行梳理所学内容，构建思维导图，教师对于学生画出的思维导图进行补充和改进，并时而温故知新，根据艾宾浩斯遗忘曲线进行有规律的重复和提取，以强化学生对知识的记忆，有利于以思维导图为基础的自主学习能力的提高。
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