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当前，高中语文阅读教学存在的主要问题是忽视学生的主体地位，相当一部分高中语文教师为了推进阅读教学的进度，将自己对文本的理解强加给学生，一言堂、满堂灌，教师一人唱独角戏，学生是听众。这种填鸭式的教师解读扼杀了学生的思考力和创造力，丧失了学生阅读的主体地位，失落了学生阅读的创造心理，苍白了学生阅读的情感认知。如何落实学生在高中语文阅读教学中的主体地位，转变学生语文阅读的方式，让学生成为阅读的主人，成为阅读的分享者，关键是阅读教学中问题的设置。