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当你看到孩子不愿意与别的小朋友分享玩具时，你会怎么做？仅仅是简单告诉他“宝贝，我们要分享哦”，还是先认真地思考清楚这样一个问题：让孩子懂得并学会分享，应该是怎样一个循序渐进的过程？
总是有很多人忧心地说，80后或90后过于自我，因此担心他们所教出来的孩子会更不懂得分享。但事实上，当我请教身边的爸爸妈妈们该写什么话题作为我的专栏开篇时，得到最多的答案居然是：“怎么教孩子学会分享！” 这让我真的好感动，也觉得好棒！
谈到教导孩子学会分享，首先我们得掌握教育的时机。
从儿童心理发展的进程来看，孩子一直要到大约2岁以后，才有分享的概念。
2岁之前，你如果让他把手上的东西拿给别人，他可能会觉得很好玩，是个能让大人开心的动作，对他来说，这不是分享，只是个能取悦大人们的游戏。所以他心情好的时候，愿意高兴地配合，心情不好或疲倦的时候，也就懒得跟我们玩了。
所以，如果我们在孩子发展出“我”和“他人”关系的概念之前，就要求甚至强迫他学会分享，一来，只会造成孩子的情绪挫折，因为这个年龄的孩子还没有发展出短期的记忆，东西在眼前消失了，就是消失了，他并不明白消失的东西或人还会回来，如果硬是被拿走了，只会造成更大的挫折和不安全感;二来，在不明就里的情况下被大人责骂，也会徒然产生亲子间不必要发生的紧张压力。
那么我们应该怎么做呢？答案是根据年龄的发展因势利导。
既然2岁前的孩子喜欢游戏，我们就把他和大人们之间的分享，变成日常生活中有趣的事或耳濡目染的典范。例如，妈妈说：“跟宝宝一起分享妈妈的冰激凌，妈妈好开心。”过几天，当宝宝拿着冰激凌的时候，妈妈就说：“这一次，宝宝让妈妈分享宝宝的冰激凌，宝宝也好开心。”除此之外，宝宝也能在妈妈递给奶奶东西时，听见妈妈说：“妈妈和奶奶一起分享甜甜圈。”这个方法的目的是，第一，让宝宝习惯听见“分享”这个词汇;第二，让宝宝明白，分享是“我们一起快乐”，而不是“我的东西被拿走和被剥夺”。
当宝宝到了可以进入幼儿园的年纪时，“我”和“他人”关系的概念已经慢慢地发展成型，也发展出了一定的记忆能力，这个时候就可以开始教导分享的概念和养成愿意分享的好习惯了。不过，即便如此，还是有不能踩踏的雷区需要留意。
尊重他的权利，才能让分享变得更快乐
这个玩具汽车或这块巧克力饼干确实是“他的”，我们不能在没有知会他或得到他的同意之前，就自作主张地让别人拿着玩或吃掉。所以最好的方法是，在预知有其他小朋友的出现之前，先问他，哪一件或哪几样玩具你想先收起来？哪些玩具你愿意和小朋友一起玩？由他来做决定，帮助他在没有强烈被剥夺情绪的情境下学会分享，并且享受分享所帶来的快乐和赞美。
这个方法可以免掉很多眼泪和哭闹，也能避免大人们之间的尴尬。最重要的是，他知道自己的“物权”没有被侵犯，而且即使哪个小朋友硬是霸道地拿走了他的玩具，也不会失去自己最心爱的东西。
赞美他的每一次分享，潜移默化提升情商
不管是在自己家里或在游乐场，只要是他愿意分享了某个玩具、某个游戏、某本书之后，就要搂着他开心地赞美他是个会分享的好孩子，回家后还要骄傲地告诉爸爸和其他大人。我知道有些时候我们会担心自己的孩子懂得分享，可却让其他的孩子占了便宜，或孩子困惑地问我们，为什么谁谁不和我分享呢？
首先，一个会分享的孩子，将来一定会有更优秀的情商和处理人际关系的能力，所以不用我说，我们都知道这对他长远的发展来说是只有万利而无一害的。面对他的困惑，我们可以说：谁谁还没有学会像宝宝一样聪明，不过，他的爸爸妈妈会教他的。
不简单粗暴地处理冲突，充分尊重他的自尊心
即使对大人来说，分享也不是一件容易的事，更何况是个孩子。所以当孩子不愿意分享或正和其他孩子争夺某个玩具时，不要当众骂他或粗暴地把他手上的玩具拿走。孩子也有自尊心，尤其是在同龄的朋友面前，丢不丢脸也是他们很在乎的事。遇到这些情境时，先尽可能心平气和地带他离开现场，等情绪安抚平复了，再讲道理或进行道歉。否则，最初的哭闹只是为了争玩具，到最后就变成恼羞成怒的面子之争了。这其实就是很多孩子不在爸妈跟前时特别守规矩，一到爸妈跟前就撒野的原因之一。
总是有很多人忧心地说，80后或90后过于自我，因此担心他们所教出来的孩子会更不懂得分享。但事实上，当我请教身边的爸爸妈妈们该写什么话题作为我的专栏开篇时，得到最多的答案居然是：“怎么教孩子学会分享！” 这让我真的好感动，也觉得好棒！
谈到教导孩子学会分享，首先我们得掌握教育的时机。
从儿童心理发展的进程来看，孩子一直要到大约2岁以后，才有分享的概念。
2岁之前，你如果让他把手上的东西拿给别人，他可能会觉得很好玩，是个能让大人开心的动作，对他来说，这不是分享，只是个能取悦大人们的游戏。所以他心情好的时候，愿意高兴地配合，心情不好或疲倦的时候，也就懒得跟我们玩了。
所以，如果我们在孩子发展出“我”和“他人”关系的概念之前，就要求甚至强迫他学会分享，一来，只会造成孩子的情绪挫折，因为这个年龄的孩子还没有发展出短期的记忆，东西在眼前消失了，就是消失了，他并不明白消失的东西或人还会回来，如果硬是被拿走了，只会造成更大的挫折和不安全感;二来，在不明就里的情况下被大人责骂，也会徒然产生亲子间不必要发生的紧张压力。
那么我们应该怎么做呢？答案是根据年龄的发展因势利导。
既然2岁前的孩子喜欢游戏，我们就把他和大人们之间的分享，变成日常生活中有趣的事或耳濡目染的典范。例如，妈妈说：“跟宝宝一起分享妈妈的冰激凌，妈妈好开心。”过几天，当宝宝拿着冰激凌的时候，妈妈就说：“这一次，宝宝让妈妈分享宝宝的冰激凌，宝宝也好开心。”除此之外，宝宝也能在妈妈递给奶奶东西时，听见妈妈说：“妈妈和奶奶一起分享甜甜圈。”这个方法的目的是，第一，让宝宝习惯听见“分享”这个词汇;第二，让宝宝明白，分享是“我们一起快乐”，而不是“我的东西被拿走和被剥夺”。
当宝宝到了可以进入幼儿园的年纪时，“我”和“他人”关系的概念已经慢慢地发展成型，也发展出了一定的记忆能力，这个时候就可以开始教导分享的概念和养成愿意分享的好习惯了。不过，即便如此，还是有不能踩踏的雷区需要留意。
尊重他的权利，才能让分享变得更快乐
这个玩具汽车或这块巧克力饼干确实是“他的”，我们不能在没有知会他或得到他的同意之前，就自作主张地让别人拿着玩或吃掉。所以最好的方法是，在预知有其他小朋友的出现之前，先问他，哪一件或哪几样玩具你想先收起来？哪些玩具你愿意和小朋友一起玩？由他来做决定，帮助他在没有强烈被剥夺情绪的情境下学会分享，并且享受分享所帶来的快乐和赞美。
这个方法可以免掉很多眼泪和哭闹，也能避免大人们之间的尴尬。最重要的是，他知道自己的“物权”没有被侵犯，而且即使哪个小朋友硬是霸道地拿走了他的玩具，也不会失去自己最心爱的东西。
赞美他的每一次分享，潜移默化提升情商
不管是在自己家里或在游乐场，只要是他愿意分享了某个玩具、某个游戏、某本书之后，就要搂着他开心地赞美他是个会分享的好孩子，回家后还要骄傲地告诉爸爸和其他大人。我知道有些时候我们会担心自己的孩子懂得分享，可却让其他的孩子占了便宜，或孩子困惑地问我们，为什么谁谁不和我分享呢？
首先，一个会分享的孩子，将来一定会有更优秀的情商和处理人际关系的能力，所以不用我说，我们都知道这对他长远的发展来说是只有万利而无一害的。面对他的困惑，我们可以说：谁谁还没有学会像宝宝一样聪明，不过，他的爸爸妈妈会教他的。
不简单粗暴地处理冲突，充分尊重他的自尊心
即使对大人来说，分享也不是一件容易的事，更何况是个孩子。所以当孩子不愿意分享或正和其他孩子争夺某个玩具时，不要当众骂他或粗暴地把他手上的玩具拿走。孩子也有自尊心，尤其是在同龄的朋友面前，丢不丢脸也是他们很在乎的事。遇到这些情境时，先尽可能心平气和地带他离开现场，等情绪安抚平复了，再讲道理或进行道歉。否则，最初的哭闹只是为了争玩具，到最后就变成恼羞成怒的面子之争了。这其实就是很多孩子不在爸妈跟前时特别守规矩，一到爸妈跟前就撒野的原因之一。