【摘 要】
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农村小规模学校发展是当下的一个重要议题,内生力激活应成为重要关注点。学校内生力在根本上表现为学校教育者为了学校发展而倾注心力并能采取行动,学校具有内在、自主的发展
【机 构】
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新疆师范大学教育科学学院,新疆大学
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划课题西部项目“民族地区教育内生发展的理论逻辑与实践路径研究”(编号:XMA190283)的阶段性研究成果
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农村小规模学校发展是当下的一个重要议题,内生力激活应成为重要关注点。学校内生力在根本上表现为学校教育者为了学校发展而倾注心力并能采取行动,学校具有内在、自主的发展活力与动力。学校内生力首先生成存在于学校内部;同时,变革牵引力通过转化为内生力而发挥作用;再者,学校通过有效利用来自外部的帮扶支持力而增强内生力。对于农村小规模学校而言,师资单向流动在根本上削弱了学校发展根基,外部支持的"表层化""形式化",学校"结构"问题引发教师情感受创。功利化环境对
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