【摘 要】
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随机选取180名5—7岁儿童为被试,本研究采用个别测查法考查其对初步乘法关系理解和应用的发展状况和年龄特点及其策略使用特点。结果表明,5—7岁儿童理解和运用初步乘法关系
【机 构】
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华东师范大学学前教育与特殊教育学院
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随机选取180名5—7岁儿童为被试,本研究采用个别测查法考查其对初步乘法关系理解和应用的发展状况和年龄特点及其策略使用特点。结果表明,5—7岁儿童理解和运用初步乘法关系的能力随年龄增长而逐渐增加,从6岁到7岁有了较大的发展,并存在性别差异,受实物的影响较大;在策略使用上,5—7岁儿童使用的有效策略明显增加,由加法思维向乘法思维过渡;6岁是儿童加法思维向乘法思维发展的关键期。
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