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一、“四变”
1.变目标
存在问题：每名学生在能力、知识水平、爱好等方面存在一定的差别。在大班额学练时，教师不注重学生的差异，在学习目标上实行一刀切的做法，没有按照学生的能力、知识水平等设定目标，出现了优生没有发展空间难以提高，差生难以完成任务达不到目标产生厌学的现象。
改进策略：教师应充分了解学情，对每个学生的能力、知识水平等要做到心中有数，在制订学习目标时，做到因人而异，让每名学生都有适合自身的学习目标，都能在学练中得到发展、提高。如，在跨越式跳高课上，可设计低-中-高-挑战高度，4组练习场地，在学生练习时，可自由选择适合自己的高度进行，在完成低的高度后，可以向中高度进行升级。这既解决了大班额学练拥挤的问题，又能使学生的学练积极性得到提高。
2.变组织
存在问题：在学生练习时，教师不敢把权力放给学生，一切都由教师一把攥，这既不利于学生的自主发展，对学习质量的提升也有着极大的抑制作用。
改进策略：培养好体育骨干，让骨干组织课堂的练习、活动、检测；这不但能有效培养学生的自主合作能力，也能有效解决因班级人数多，教师不能全面顾及的现象。如，在进行跳绳类的课堂练习时，因人数多，如果教师采取教师统一组织进行的模式，势必会耽误时间。对于此类内容的练习，教师依据学生的能力进行有效的分组，整个组织过程由小组长或骨干负责。
3.变场地
存在问题：场地是学生活动、练习的基本保证，但现在的一些学校仍存在学生人数多、场地小的现象，同时会有多个班级挤在狭小的场地上课，给课堂学习带来较大阻碍。
改进策略：教师应充分利用每一块场地，让原本狭小的场地变大、变长、变宽，以此解决大班额学生的活动问题。如，在进行立定跳远的练习时，可以把沙坑横用，练习时学生可几个人一组同时进行练习。
4.变器材
存在问题：在投掷课堂练习过程中，因班级人数多，器材少，而造成时间浪费、练习效率低下。
改进策略：针对上述现象，器材是学生课堂学习、游戏不可缺少的武器，发挥器械的组合性、多功能性、新颖性，不仅能有效激发学生的学习兴趣，也能体现一物多用的原则。如，用废旧小足球、软排球等装入适当的锯末、沙子制作实心球等。
二、“五保障”
1.安全保障
存在问题：班级人数多、上课班级多，有时会出现课堂混乱的局面，不同班级的学生各个场地穿插，教师不能有效进行预设，练习过程中容易发生安全事故。
改进策略：在一个场地同时上课的局面，体育组的教师应该依据上课内容进行统筹安排，对场地、器材等进行有效的规划，做到互不妨碍；教师巡回指导，针对出现的问题，及时地制止、解决，消除安全隐患。
2.纪律保障
存在问题：学生纪律性、自我约束能力差，造成课堂混乱的局面，影响课堂质量的提升。
改进策略：一节体育课要想完成教学目标，要以学生的组织性、纪律性做前提；针对上述问题，教师应该制订严格的课堂常规，并带领学生学习，让学生认识到课堂纪律的重要性，让学生养成遵守课堂纪律的良好习惯。
3.分组保障
存在问题：教师没有依据学生能力、水平等进行合理有效的分组，致使各个小组整个练习过程，玩的玩、练的练，出现不均衡的現象，致使课堂质量效率低下。
改进策略：大班额班级，合理有效的分组，不但能有效提升学习的质量，也能有效提升学生的自主合作能力。针对存在问题，教师在分组练习时，一定要依据学生的能力、水平等进行合理、有效的搭配分组，让各个小组的学生都能有自己的目标、提升的途径，做到小组成员能相互合作、相互弥补、相互交流，这样学习质量才能有效提升。
4.器材保障
存在问题：在课堂练习过程中，人数多，但器材有限，致使学生出现哄抢器材的现象，学习质量下降。
改进策略：教师要充分利用现有器材，做到一物多用，统筹到位，让学生轮换进行练习。要发挥自身的才智，针对学习内容，开发、创造、改进、创新一些器材，让学生在练习的过程中有器材可用，以此提升学习的质量。
5.场地保障
存在问题：人数多、场地小，再加上同一操场一起上课的班级多，造成学生活动拥挤，一些学习内容无法完成的局面。
改进策略：利用身边现有的场地，巧妙地进行变化来引起学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣。如，练习耐久跑时，教师可充分利用足球场、篮球场等场地的线条，进行各类跑的组合练习。这既能有效解决因班额大，开展耐久跑类项目难的问题，又能有效激发学生的兴趣。
——穆乃国（山东省沂源县徐家庄中心学校，256116）
本期“群英荟萃”研讨整理管理员：
群总负责人：吴爱军（江苏省常州市第二十四中学天宁分校，213017）；
群一：孟凡东（浙江省平湖中学，314200）；
群二：金文波（安徽省颖上县五十铺中心学校，236219）；
群三：王彩云（上海市崇明县东门中学，202150）
1.变目标
存在问题：每名学生在能力、知识水平、爱好等方面存在一定的差别。在大班额学练时，教师不注重学生的差异，在学习目标上实行一刀切的做法，没有按照学生的能力、知识水平等设定目标，出现了优生没有发展空间难以提高，差生难以完成任务达不到目标产生厌学的现象。
改进策略：教师应充分了解学情，对每个学生的能力、知识水平等要做到心中有数，在制订学习目标时，做到因人而异，让每名学生都有适合自身的学习目标，都能在学练中得到发展、提高。如，在跨越式跳高课上，可设计低-中-高-挑战高度，4组练习场地，在学生练习时，可自由选择适合自己的高度进行，在完成低的高度后，可以向中高度进行升级。这既解决了大班额学练拥挤的问题，又能使学生的学练积极性得到提高。
2.变组织
存在问题：在学生练习时，教师不敢把权力放给学生，一切都由教师一把攥，这既不利于学生的自主发展，对学习质量的提升也有着极大的抑制作用。
改进策略：培养好体育骨干，让骨干组织课堂的练习、活动、检测；这不但能有效培养学生的自主合作能力，也能有效解决因班级人数多，教师不能全面顾及的现象。如，在进行跳绳类的课堂练习时，因人数多，如果教师采取教师统一组织进行的模式，势必会耽误时间。对于此类内容的练习，教师依据学生的能力进行有效的分组，整个组织过程由小组长或骨干负责。
3.变场地
存在问题：场地是学生活动、练习的基本保证，但现在的一些学校仍存在学生人数多、场地小的现象，同时会有多个班级挤在狭小的场地上课，给课堂学习带来较大阻碍。
改进策略：教师应充分利用每一块场地，让原本狭小的场地变大、变长、变宽，以此解决大班额学生的活动问题。如，在进行立定跳远的练习时，可以把沙坑横用，练习时学生可几个人一组同时进行练习。
4.变器材
存在问题：在投掷课堂练习过程中，因班级人数多，器材少，而造成时间浪费、练习效率低下。
改进策略：针对上述现象，器材是学生课堂学习、游戏不可缺少的武器，发挥器械的组合性、多功能性、新颖性，不仅能有效激发学生的学习兴趣，也能体现一物多用的原则。如，用废旧小足球、软排球等装入适当的锯末、沙子制作实心球等。
二、“五保障”
1.安全保障
存在问题：班级人数多、上课班级多，有时会出现课堂混乱的局面，不同班级的学生各个场地穿插，教师不能有效进行预设，练习过程中容易发生安全事故。
改进策略：在一个场地同时上课的局面，体育组的教师应该依据上课内容进行统筹安排，对场地、器材等进行有效的规划，做到互不妨碍；教师巡回指导，针对出现的问题，及时地制止、解决，消除安全隐患。
2.纪律保障
存在问题：学生纪律性、自我约束能力差，造成课堂混乱的局面，影响课堂质量的提升。
改进策略：一节体育课要想完成教学目标，要以学生的组织性、纪律性做前提；针对上述问题，教师应该制订严格的课堂常规，并带领学生学习，让学生认识到课堂纪律的重要性，让学生养成遵守课堂纪律的良好习惯。
3.分组保障
存在问题：教师没有依据学生能力、水平等进行合理有效的分组，致使各个小组整个练习过程，玩的玩、练的练，出现不均衡的現象，致使课堂质量效率低下。
改进策略：大班额班级，合理有效的分组，不但能有效提升学习的质量，也能有效提升学生的自主合作能力。针对存在问题，教师在分组练习时，一定要依据学生的能力、水平等进行合理、有效的搭配分组，让各个小组的学生都能有自己的目标、提升的途径，做到小组成员能相互合作、相互弥补、相互交流，这样学习质量才能有效提升。
4.器材保障
存在问题：在课堂练习过程中，人数多，但器材有限，致使学生出现哄抢器材的现象，学习质量下降。
改进策略：教师要充分利用现有器材，做到一物多用，统筹到位，让学生轮换进行练习。要发挥自身的才智，针对学习内容，开发、创造、改进、创新一些器材，让学生在练习的过程中有器材可用，以此提升学习的质量。
5.场地保障
存在问题：人数多、场地小，再加上同一操场一起上课的班级多，造成学生活动拥挤，一些学习内容无法完成的局面。
改进策略：利用身边现有的场地，巧妙地进行变化来引起学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣。如，练习耐久跑时，教师可充分利用足球场、篮球场等场地的线条，进行各类跑的组合练习。这既能有效解决因班额大，开展耐久跑类项目难的问题，又能有效激发学生的兴趣。
——穆乃国（山东省沂源县徐家庄中心学校，256116）
本期“群英荟萃”研讨整理管理员：
群总负责人：吴爱军（江苏省常州市第二十四中学天宁分校，213017）；
群一：孟凡东（浙江省平湖中学，314200）；
群二：金文波（安徽省颖上县五十铺中心学校，236219）；
群三：王彩云（上海市崇明县东门中学，202150）