【摘 要】
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一千个读者就有一千个哈姆雷特,语文教学的多义性是毋庸置疑的。语文教学在其语文的自身性质,突破权威性的个性解读,以及信息沟通与接受的差异方面都是多义的。从某种程度上
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一千个读者就有一千个哈姆雷特,语文教学的多义性是毋庸置疑的。语文教学在其语文的自身性质,突破权威性的个性解读,以及信息沟通与接受的差异方面都是多义的。从某种程度上来说,语文教学活动可以成为一门具有多义性的艺术活动。
There is a thousand Hamlet for a thousand readers, and there is no doubt about the ambiguity of Chinese teaching. Chinese teaching is polysemous in its own nature of language, breaking through the authoritative interpretation of individuality, and the differences in information communication and reception. To some extent, Chinese teaching activities can become a polysemous art activity.
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